現(xiàn)有三個(gè)輕質(zhì)帶電小球A、B、C被細(xì)線懸掛在空中，它們靜止時(shí)的情況如圖所示．若小球B帶負(fù)電，則小球A帶     電，小球C帶     電．（選填“正”或“負(fù)”）．

如圖所示為內(nèi)燃機(jī)工作的某沖程示意圖，該沖程是    沖程．在此沖程中，能量的轉(zhuǎn)化是    ．

如圖所示的電路，當(dāng)開關(guān)s閉合后，要使電阻R₁、R₂并聯(lián)，甲表是    （選填“電流表”或“電壓表”，下空同），乙表是    ．

（1）如圖1所示，測得一枚紐扣的直徑是    cm．
（2）如圖2所示，秒表的讀數(shù)為    s．：
（3）如圖3所示，在練習(xí)使用電流表的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表（0～3A）的量程刻度值標(biāo)示不清，根據(jù)你對(duì)電流表的了解，電流表的正確讀數(shù)是    A．

（1）完成圖（1）中的光路．
（2）畫出圖（2）中物體A所受的重力和A對(duì)B的壓力
（3）在圖（3）中，標(biāo)出小磁針的N極及磁感線的方向．

小方同學(xué)為了測量某物體的密度，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
A．如圖甲，將適量水倒入量筒內(nèi)，讀出其體積V₁；
B．如圖乙，用細(xì)線將物體系住浸沒在水中，讀出其體積V₂；
C．如圖丙，將物體從水中取出，用天平測出物體的質(zhì)量m；
D．計(jì)算物體的密度．
（1）老師提醒小方，在圖丙中操作有誤，這個(gè)錯(cuò)誤是    ；
（2）小方改正錯(cuò)誤后，天平所加砝碼和游碼位置如圖丁所示，則物體質(zhì)量是     g．
（3）老師再次提醒小方，如果不考慮細(xì)線的體積，這樣測量的密度結(jié)果比真實(shí)值要     （選填“偏大”、“相等”或“偏小”），原因是    ．

小明做探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在水平桌面上（如圖），取兩個(gè)同樣的棋子，把棋子A放在玻璃板的前方，將棋子B放置在玻璃板的后方．
（1）實(shí)驗(yàn)前，他猜想物體在平面鏡中的像是虛像，為了檢驗(yàn)這個(gè)猜想是否正確，應(yīng)采取的具體操作是    ．
（2）調(diào)節(jié)棋子B的位置，直到    時(shí)，棋子B的位置即為棋子A的像所在的位置；
（3）取兩個(gè)同樣的棋子是為了比較像和物體    的關(guān)系．

小明、小華和小麗利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，
小明猜想：物體的動(dòng)能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)．
小華猜想：物體的動(dòng)能可能與物體的速度有關(guān)．
小麗做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別對(duì)兩位同學(xué)的猜想進(jìn)行了探究．
實(shí)驗(yàn)一：讓不同小車分別從同一斜面的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一木塊，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)（如圖所示）． 
（1）本實(shí)驗(yàn)研究的是    （選填“木塊”、‘小車”或“斜面”）的動(dòng)能與它的    的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)中通過觀察    來比較動(dòng)能大小的．
實(shí)驗(yàn)二：小麗接著又用所提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究另一個(gè)猜想是否正確．
（3）小麗的做法是    ．

小星和小明分別在兩個(gè)小組進(jìn)行“探究杠桿的平衡條件”時(shí)：
（1）將杠桿安在支架上，并通過調(diào)節(jié)平衡螺母使其在水平位置平衡，如圖（a），這樣做的好處是    ．
（2）在支點(diǎn)左側(cè)加掛鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)用彈簧測力計(jì)豎直向下拉，如圖（b），當(dāng)杠桿在水平位置平衡后．記錄了左側(cè)鉤碼離支點(diǎn)距離，及所掛鉤碼數(shù)（其中每個(gè)鉤碼重為1N），右側(cè)掛鉤離支點(diǎn)距離及拉力的大�。畯膱D（c）讀出的拉力為    N．
（3）小星保持圖b中的相關(guān)數(shù)據(jù)不變，只改變拉力的方向，如圖（d），仍然保持杠桿在水平位置平衡，并記錄了相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)示數(shù)    （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）小明所在的實(shí)驗(yàn)小組，按圖b所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過掛鉤碼分別改變F₁、F₂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出杠桿平衡的條件是：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．
（5）其他小組的同學(xué)認(rèn)為小明的結(jié)論是不正確，你能利用上述    圖做實(shí)驗(yàn)即可驗(yàn)證你的觀點(diǎn)．

張華同學(xué)用如圖所示的電路研究“通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓、導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系”．若保持電源電壓和電阻箱R₁的阻值大小不變，移動(dòng)滑片P，可測得不同的電流和電壓值，如表1所示．然后，他又改變電阻箱R₁的阻值大小，測得相應(yīng)的電流值，如表2所示．
（1）分析表1中的數(shù)據(jù)可知：    ；
   表1  電阻R=5Ω   

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	U1/V	I/A
1	1	0.2
2	1.5	0.3
3	2	0.4

（2）分析表2中的數(shù)據(jù)可知：電流與電阻    （成/不成）反比．張華覺得奇怪，自己得到的結(jié)論與別的小組得出的結(jié)論不一樣呀！
  表2

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	R1/Ω	I/A
1	3	0.5
2	6	0.33
3	9	0.25

（3）他決定再次做實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)別的同學(xué)幫他找出實(shí)驗(yàn)中的問題．小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)張華當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí)沒有調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器港滑片的位置就直接記錄了電流表的示數(shù)據(jù)．
你認(rèn)為當(dāng)把3Ω換成6Ω的電阻時(shí)，應(yīng)將圖中所示滑片P向    （選填“左”或“右”）滑動(dòng)．