科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

科目： 來(lái)源：不詳 題型：填空題

科目： 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

在圖中作出人看到球的光路圖。

科目： 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖所示，水面上方有一發(fā)光點(diǎn)A₁，水中另有一發(fā)光點(diǎn)A₂，人在空氣中看到A₂在水中的位置就是A₁在水中的像的位置。畫(huà)出：

（1）A₁發(fā)出的光經(jīng)水面反射進(jìn)入人眼的光路圖；
（2）A₂發(fā)出的光進(jìn)入人眼的光路圖。

科目： 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅同學(xué)在做“探究平面鏡成像”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在水平臺(tái)上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，進(jìn)行觀察，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：

（1）小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是         。
（2）所用刻度尺的作用是便于比較像與物          關(guān)系。
（3）選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的        關(guān)系。
（4）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上          接收到蠟燭燭焰的像（選填“能”或“不能”）。
（5）小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像         （填“變大”、“變小”或“不變”）。

科目： 來(lái)源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖所示，夏天的一個(gè)傍晚，有一個(gè)小孩站在池塘邊看到了水中有一輪彎彎的月亮。請(qǐng)你運(yùn)用光學(xué)知識(shí)作圖說(shuō)明這個(gè)小孩為什么能看到水中的明月。（保留作圖的痕跡）

科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

科目： 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

科目： 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的活動(dòng)中：

（1）為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較　　　　　環(huán)境中進(jìn)行（選填“明亮”或“黑暗”）。
（2）該實(shí)驗(yàn)采用透明玻璃板代替平面鏡，是因?yàn)樵谟^察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，是為了能確定像的　　    　     ；  選取兩支相同的蠟燭，目的是為了比較　　　　　　　　　　　　 。
（3）點(diǎn)燃A蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)慢慢移動(dòng)B蠟燭，直到與A蠟燭的像          為止，說(shuō)明像與物的大小相同。如果將蠟燭A遠(yuǎn)離玻璃板，則像將         玻璃板。
（4）為了探究平面鏡成像的虛實(shí)，先移去后面的蠟燭B，并在原位置上放一光屏，發(fā)現(xiàn)在光屏上　　　　　　 ，說(shuō)明平面鏡所成的像是虛像。

科目： 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（1）圖甲是小明同學(xué)探究平面鏡的實(shí)驗(yàn)裝置，圖中蠟燭A的像是由于光射到玻璃表面發(fā)生          （填“反射”或“折射”）形成的；小麗將蠟燭A逐漸向玻璃板靠近時(shí)，像相對(duì)于蠟燭A，大小將          （填“變大”、“變小”或“不變”）；

（2）在“探究光反射的規(guī)律”時(shí)，小李進(jìn)行如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，讓一束光EO貼著紙板射到平面鏡上，在紙板上會(huì)看到反射光線OF。將紙板沿ON向后折，此時(shí)在NOF面上看不到反射光線，如圖丙所示，此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明                              。在圖乙中，如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OE方向射出，這表明                              。