如圖，課外探究小組的同學，把一條大約10m長電線的兩端連在一個靈敏電流表的兩個接線柱上，形成閉合回路。兩個同學迅速搖動這條電線，可以發(fā)電使電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)。你認為這兩個同學朝哪個方向站立時，發(fā)電的可能性比較大？（  ）

A．朝東西方向站立	B．朝南略偏東方向站立
C．朝南北方向站立	D．朝北略偏東方向站立

如圖所示在“探究產(chǎn)生感應電流”的實驗中，小宇同學做了四次實驗，其中有感應電流產(chǎn)生的是（　　）

下列四幅實驗裝置都是用來研究電與磁的，其中制作發(fā)電機依據(jù)的原理圖是（　　）

小明將微風電風扇與小燈泡按如圖所示的電路連接并進行實驗，用手快速撥動風扇葉片，這時發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，微風電風扇居然變成了“發(fā)電機”。關于該實驗，下列說法正確的是（  ）

A．小燈泡發(fā)光是把光能轉(zhuǎn)化為電能

B．電風扇發(fā)電的原理是通電導線在磁場中受到力的作用

C．電風扇發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機械能

D．電風扇發(fā)電的原理是電磁感應

在奧斯特發(fā)現(xiàn)“電生磁”的啟發(fā)下，許多科學家利用逆向思維的方法進行思考：磁能否產(chǎn)生電呢?法拉第經(jīng)過十年的探索終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，后來人們利用這個原理制成了        機。

下面是文文同學一次探究活動的過程：提出問題 感應電流方向與哪些因素有關？
猜想①金屬棒在磁場中運動產(chǎn)生的感應電流的方向可能與磁場的方向有關；
②金屬棒在磁場中運動產(chǎn)生的感應電流的方向可能與金屬棒運動方向有關。
進行試驗   試驗裝置如圖

①使金屬棒向右運動，看到電流表指針向左偏。
②把磁鐵南北極上下對調(diào)，金屬棒變?yōu)橄蜃筮\動，看到電流表指針仍向左偏、根據(jù)以上現(xiàn)象，文文得出感應電流的方向與磁場的方向、棒的運動方向無關的結(jié)論。
評估與交流：你認為文文的結(jié)論正確嗎？若認為正確請說明理由。若有錯，分析文文得出錯誤結(jié)論的原因。

如圖所示是一種環(huán)保型手電筒，這種手電筒不用化學電池作為電源。使用時只要將它來回搖晃，就能發(fā)光，并且來回搖晃得越快，手電筒發(fā)光越強.這種手電筒所產(chǎn)生的電能是根據(jù)              現(xiàn)象獲得的，其能量轉(zhuǎn)化是         能轉(zhuǎn)化成電能.

圖所示的四個示意圖中，用來研究電磁感應現(xiàn)象的是

首先發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象的科學家是

A．伏特

B．法拉第

C．歐姆

D．安培

微風吊扇通電后扇葉轉(zhuǎn)動，此過程中    能轉(zhuǎn)化為    能．拔下插頭，在插頭處接發(fā)光二極管，用手旋轉(zhuǎn)葉片，發(fā)光二極管發(fā)光，這是    現(xiàn)象，人們利用這一原理制成了   （發(fā)電/電動）機。