小明在廚房中發(fā)現(xiàn):

（1）壺里的水燒開以后，壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”。小明仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)：“白氣”從噴出到消失要經(jīng)歷三個物理過程。

①靠近壺嘴的地方，我們什么也看不見。這是因?yàn)閴貎?nèi)水沸騰時(shí)產(chǎn)生了大量的水蒸氣，在壺嘴附近由于溫度比較 （高/低），仍然保持氣體狀態(tài)。

②水蒸氣離開壺嘴一段距離以后 ，形成“白氣”。

③“白氣”進(jìn)一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生 現(xiàn)象，我們又什么也看不見了。

（2）冬天，在爐子上燒菜的時(shí)候，火焰熄滅前、后一瞬間會出現(xiàn)如圖所示的兩種情景，你可以確定 是火焰熄滅前的圖片。

微風(fēng)吹過，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音。小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系。他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如表：

（1）三根管中音調(diào)最低的是 號。

（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論？請說明你的理由。

答： （能/不能）； 理由：

做"水的沸騰"實(shí)驗(yàn)時(shí)，為防止沸水濺出傷人，通常在容器上加蓋，這樣會使水的沸點(diǎn) （填“升高”或“降低”）。若實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心被①沸水燙傷；②水蒸氣燙傷， （填"①"或"②"）情況更嚴(yán)重，其道理是 。

用同一熱源給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時(shí)間的關(guān)系如圖中圖線a 所示，若其它條件不變，（l）僅增加水的質(zhì)量；（2）僅增大液面大氣壓強(qiáng)；則兩種情況中，溫度與時(shí)間的關(guān)系圖線分別對應(yīng) 、 （選填圖中“a ”、“b”、“c”或’' d ' ' ），由此可見，液體沸點(diǎn)與 無關(guān)。

（8分）在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）安裝圖甲實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照 （填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行。

（2）沸騰前，水的溫度不斷 ，脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸 ，還未到達(dá)液面就消失了。

（3）沸騰時(shí)，水的溫度 ，同時(shí)脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸 ，一直上升到液面而破裂。

（4）水沸騰前，有部分水蒸氣產(chǎn)生，這是通過 的方式使水汽化而形成的，同時(shí)在水面上方會形成一些霧氣，這是水蒸氣 形成的。

（5）某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，為 ℃。

（6分）某小組在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．

（1）圖甲中A、B、C三種讀溫度計(jì)示數(shù)的方式正確的是 ．

（2）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時(shí)間變化的圖像．

（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出．水的沸點(diǎn)是 ℃，為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱，應(yīng) ．觀察水是否繼續(xù)沸騰．

（4）實(shí)驗(yàn)收集多組數(shù)據(jù)是為了 （填序號）．

①得到可靠的結(jié)淪 ②減小實(shí)驗(yàn)誤差

（6分）小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān)．

Ａ Ｂ Ｃ Ｄ

（1）通過Ａ、Ｂ兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關(guān)．

（2）通過 兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．

（3）小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如右圖）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的 （選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同。

（6分）在如圖所示的7個相同水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等。小明進(jìn)行如下探究：

（1）用相同的力量敲擊它們，此時(shí)發(fā)生振動的是瓶壁，從左向右音調(diào)逐漸變低，可見盛水越多，敲擊時(shí)發(fā)出的聲音的音調(diào)就越 。

（2）用嘴依次吹瓶口，此時(shí)發(fā)生振動的是空氣柱，從左向右音調(diào)卻逐漸變高，可見盛水越多，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越 。

（3）往保溫瓶里灌開水的過程中．聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)椋? ）

A．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高

B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低

C．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大

D．灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小

（4）如圖，把一個裝有少量水的高腳杯放在桌面上，一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指潤濕后沿著杯口邊緣摩擦（手指不要脫離杯口），使其發(fā)出聲音，當(dāng)酒杯中水量越多，音調(diào)越 。

（5）按如圖所示制作一個哨子，上下推拉“活塞”，發(fā)出的聲音將有很大改變，從聲學(xué)的角度來說，推拉“活塞”的過程是改變空氣柱的長度，從而改變氣體振動的 （選填“頻率”或“振幅”），進(jìn)而改變聲音的 （選填“音調(diào)”或“響度”）。

（6分）小明將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水溫約為20℃，熱奶的溫度約為90℃，同時(shí)，他還利用溫度計(jì)和鐘表測出溫度的變化情況，并作出了水和熱奶的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系曲線，如圖所示。

（1）從圖象分析可以看出：熱奶溫度隨時(shí)間的變化的圖像是： （選填“①”或“②”）

（2）參考這位同學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖象，你認(rèn)為沸水放在房間里，溫度自然降低的規(guī)律是【 】

A．先慢后快 B．先快后慢 C．均勻降低

（3）參考這位同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，如果你要喝一杯奶咖，可以有兩種方式供你選擇：

①先將燒開的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進(jìn)杯中，然后冷卻5min．

②先將燒開的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；

你認(rèn)為方式 的冷卻效果較好

（6分）物理興趣小組的同學(xué)利用圖示裝置，探究反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料是否有關(guān)．他們將發(fā)聲的鬧鈴置于紙筒A內(nèi)，將充當(dāng)反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強(qiáng)弱．

（1）保持紙筒A和紙筒B的位置不變，只改變 ，讓同一為同學(xué)傾聽反射聲音的強(qiáng)弱，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．

（2）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：在其他條件相同時(shí)，反射聲音的強(qiáng)弱與充當(dāng)反射面的材料 （有關(guān)/無關(guān)），你還可以進(jìn)一步分析得出的結(jié)論是 （寫出一條即可）．

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，玻璃板和木板反射聲音的強(qiáng)弱無法分辨，有同學(xué)認(rèn)為可能是人耳對聲音強(qiáng)弱的分辨能力不夠造成的．對此，請你提出一個改進(jìn)的措施或方法 ．

（4）如果利用聲音的反射現(xiàn)象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應(yīng)選擇表中的 作為反射面效果最好．