某同學(xué)用一把如圖12-3-2所示的刻度尺，測(cè)量物理書的寬，他的測(cè)量方法如圖所示，圖中A是他觀察讀數(shù)時(shí)眼睛的位置，請(qǐng)指出這位同學(xué)測(cè)量中的四個(gè)錯(cuò)誤之處：

（1）______________________________________________________________________；

（2）______________________________________________________________________；

（3）______________________________________________________________________；

（4）______________________________________________________________________。

圖12-3-2

有五名同學(xué)先后對(duì)一物體進(jìn)行五次精確測(cè)量，記錄結(jié)果如下：14.72 cm,14.71 cm,14.82 cm,14.73 cm,14.73cm。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，刻度尺的分度值是__________，其中有一次記錄結(jié)果是錯(cuò)誤的，它是__________，本次測(cè)量的結(jié)果應(yīng)記作__________。

如圖12-3-1所示，用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度，則尺的分度值是__________，所測(cè)物體的長(zhǎng)度是__________。

圖12-3-1

使用一個(gè)剛從冰箱里拿出來(lái)的毫米刻度尺去測(cè)量一個(gè)機(jī)器零件的長(zhǎng)度，這樣測(cè)量的結(jié)果將會(huì)（　�。�

A.偏大             B.偏小                 C.正常             D.無(wú)法比較

下列有關(guān)誤差的說(shuō)法中，正確的是（　�。�

A.多次測(cè)量取平均值可以減小誤差            B.誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤

C.只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差            D.選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差

下列單位換算正確的是（　�。�

A.12.56 cm=12.56×10^-2 m=0.125 m

B.12.56 cm=12.56 cm×10^-2 m=0.125 m

C.12.56 cm=12.56÷10² m=0.125 m

D.12.56 cm=12.56×10^-2 cm=0.125 m

教室門框的高度最接近于（　�。�

A.1 m             B.2 m               C.5 m             D.8 m

用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是（　�。�

A.測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜

B.測(cè)量時(shí)必須從刻度尺的左端量起

C.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度尺的尺面

D.記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后注明單位

_______和_______之間的差異叫做誤差。測(cè)量時(shí)，產(chǎn)生誤差的原因是________和_______。

有三把刻度尺，規(guī)格不同。鋼板尺：量程25 cm，分度值是mm；鋼卷尺：量程2 m，分度值是mm；皮卷尺：量程20 m，分度值是cm。請(qǐng)把完成下列測(cè)量需要選用的測(cè)量工具填在橫線上的空白處：

（1）測(cè)量課桌的長(zhǎng)度用__________；

（2）測(cè)量三級(jí)跳遠(yuǎn)的成績(jī)用__________；

（3）測(cè)量小筆記本的長(zhǎng)度用__________。

思路解析：應(yīng)根據(jù)不同的測(cè)量要求選擇不同的刻度尺，一般來(lái)說(shuō)，刻度尺的量程要大于被測(cè)長(zhǎng)度；分度值也并非越小越好，而是根據(jù)實(shí)際情況，測(cè)量越精確，要求分度值越小。