4．已知蕪湖到南京的距離約80km，若火車提速后以200km/h的速度勻速行駛，則從蕪湖到南京約需0.4h．以正在行駛的火車為參照物，鐵路是運動的（選填“靜止”或“運動”）．

3．如圖所示，若選用“-”和“3”兩接線柱，圖中指針所指示的電流值為1.8A，若選用“-”和“0.6”兩接線柱，圖中指針所指示的電流值為0.36A．

2．改變物體內(nèi)能的兩種方法是做功和熱傳遞．用搓手的方法可以使手暖和，這是用做功的方法增加手的內(nèi)能，用暖水袋使手暖和，這是用熱傳遞方法增加了手的內(nèi)能．

1．如圖所示當(dāng)開關(guān)S閉合后，要使電阻R₁、R₂并聯(lián)，由圖可知（　　）

	A．	電表a和b都是電流表		B．	電表a和b都是電壓表
	C．	a是電壓表，b是電流表		D．	a電流表，b是電壓表

20．小剛利用如圖所示的實驗裝置，研究電阻的大小與哪些因素有關(guān)．圖中1為錳銅線，2、3、4為鎳鉻合金線，S表示橫截面積．在研究電阻的大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系時，他應(yīng)選擇其中2和3兩根金屬導(dǎo)線分別進行實驗．若實驗中只用導(dǎo)線1，可以研究導(dǎo)體電阻跟長度的關(guān)系．（選填“長度”、“橫截面積”或“材料”）

19．如圖所示的做法符合安全用電原則的是（　�。�

	A．	試電筆的握法
	B．	電燈和開關(guān)的連接
	C．	發(fā)生觸電事故時要立即斷開電源
	D．	多個大功率用電器同時使用一個插座

18．小劉同學(xué)發(fā)現(xiàn)一杯熱水冬天比夏天冷卻快，為了掌握物體保溫和快速降溫的規(guī)律，小劉根據(jù)熱水冷卻快慢的一些現(xiàn)象，做了以下實驗探究；
【提出問題】【進行猜想】
猜想一：熱水冷卻的快慢與溫差（溫差=熱水溫度-環(huán)境溫度）有關(guān)：
猜想二：熱水冷卻的快慢與裝水容器的材料有關(guān)：
猜想三：熱水冷卻的快慢與熱水表面空氣的流速有關(guān)，
【進行實驗，收集證據(jù)】
小劉選用3個玻璃杯、一個塑料杯、一個鋁杯（5個杯子大小、形狀完全相同）．在杯中分別倒入熱水放在溫度可調(diào)可控的房間里做了5次實驗．每次實驗杯子都裝滿同質(zhì)量、同溫度的熱水．用溫度計和秒表記錄每次實驗熱水溫度從90℃降至50℃所用時間．只有第2次實驗用電風(fēng)扇對杯中熱水吹風(fēng)．（水不溢出）
實驗數(shù)據(jù)記入下表：

序號	杯子材枓	水的質(zhì)量	有無電風(fēng)扇吹風(fēng)	起始溫度/℃	終止溫度/℃	室內(nèi)環(huán)境溫度/℃	冷卻時間/S
1	玻璃	相等	無	90	50	30	920
2	玻璃	相等	有	90	50	30	612
3	玻璃	相等	無	90	50	15	665
4	塑料	相等	無	90	50	15	780
5	鋁	相等	無	90	50	15	508

【分析與論證】
（l）請你提出一個新的科學(xué)猜想：熱水冷卻快慢還與水的質(zhì)量有關(guān)；
（2）分析比較實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)，可知熱水表面空氣流速越快．冷卻時間越短；
（3）用序號為3、4、5的三個實驗可以驗證小劉的第二個猜想；（選填序號）
（4）在驗證熱水冷卻快慢與溫差有關(guān)的兩次實驗中．小劉控制了熱水的質(zhì)量、容器的材料和熱水表面空氣的流速相同，應(yīng)該比較實驗1和3的數(shù)據(jù)進行分析．

17．如圖所示的幾個實驗所揭示的物理道理：

（1）如圖甲，在水中搖動鈴鐺，人能夠聽到聲音，這個實驗說明液體能夠傳聲；
（2）圖乙中金屬盤底部出現(xiàn)水滴，這是由于金屬盤的溫度低（選填“高”或“低”），使水蒸氣發(fā)生液化（填物態(tài)變化名稱）而形成的．如果想讓實驗現(xiàn)象更明顯可以采用的方法是：在金屬盤中放入冰塊．
（3）如圖丙，逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，我們得到的現(xiàn)象是鈴聲越來越弱，這一現(xiàn)象說明聲音的傳播需要介質(zhì)（或真空不能夠傳聲）；
（4）如圖丁，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起．這個實驗是為了驗證空氣能夠傳聲（或聲音可以傳遞能量），這一實驗中我們用到的科學(xué)研究方法是：轉(zhuǎn)換法．

16．（1）圖甲為“坐井觀天”的示意圖，設(shè)點E為青蛙的眼睛，請利用光的直線傳播知識，畫出它能看到天空的范圍（用陰影表示）．
（2）在圖乙中作出點光源S被墻遮擋后再地面的形成的影子，并用L表示出影子長度．