5．關(guān)于彈簧測力計上零刻度的意義，下列說法中不正確的是（　�。�

	A．	指針的初始位置		B．	彈簧的伸長為零
	C．	彈簧所受的拉力為零		D．	彈簧的長度為零

4．如圖，容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強不同時其形狀發(fā)生改變．當兩邊盛有不同深度的同種液體時，橡皮膜將向液面低的一邊凸出．當兩邊盛有相同深度的不同液體時，橡皮膜將向密度�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保┑囊贿呁钩觯�調(diào)整左右兩邊不同液體液面的高度使橡皮膜恰好平整，不向任何一邊凸出，此時左側(cè)液面距橡皮膜的深度是h₁，右側(cè)液面距橡皮膜的深度是h₂，左右兩側(cè)液體的密度之比為h₂：h₁．

3．歷史上最早測出大氣壓強值的科學家是（　　）

A．

亞里士多德

B．

托里拆利

C．

伽利略

D．

牛頓

2．作出斜面上的木塊受到的重力和對斜面的壓力．

1．由于各方人員的艱苦努力，我國第一艘航母“遼寧艦”已經(jīng)初步形成戰(zhàn)斗力，若“遼寧艦”的滿載排水量為6.18×10⁴t，其滿載并靜止在海面上時，受到的浮力是6.18×10⁸N；當艦載機全部起飛后，排開的海水的體積會變�。�（選填“變小”、“不變”或“變大”）（g取10N/kg，ρ_海水=1.03×10³kg/m³）

20．為了研究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”，小秋設(shè)計如圖所示的實驗：先在一塊電路板上插上四根相同的竹筷，然后在相對的兩根竹筷間分別連上阻值不同的電阻絲AB和CD（R_AB＜R_CD），最后和開關(guān)、蓄電池組成一電路．實驗時，小秋將一塊長方體泡沫塊水平放在兩根電阻絲上，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)擱在CD上的泡沫塊先被切斷．下列說法正確的是（　�。�

	A．	本實驗研究的是電熱Q與電流I的關(guān)系
	B．	本實驗研究的是電熱Q與電阻R的關(guān)系
	C．	實驗中兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量是QAB＞QCD
	D．	將泡沫塊換成薄冰塊也可以完成該實驗

19．如圖1是探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖．其中，m_A=m_B＜m_C，h_A=h_C＞h_B．

表面	毛巾	棉布	木板
摩擦力	最大	較大	最小
小車運動距離	最近	較遠	最遠

（1）實驗中，探究的動能是指B（填序號）
A．小球在斜面上時的動能       B．小球撞擊木塊時的動能
C．小球撞擊木塊后的動能       D．木塊的動能
（2）使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處自由滾下，是為了研究動能大小與速度的關(guān)系．
（3）小華同學通過比較圖1中B、C兩圖，得出“質(zhì)量大的物體動能大”，小麗認為小華的這一比較過程存在錯誤，你知道錯誤是什么嗎？沒有控制速度相同．
（4）在做了探究“物體動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗后，有些同學對“質(zhì)量不同的小球從同一光滑斜面、同一高度由靜止開始沿斜面滾下，剛到達底部時的速度大小相等”有疑惑，小華設(shè)計了如圖2所示的實驗：讓質(zhì)量不同的小球A、C同時從同一高度由靜止開始沿光滑斜面滾下，觀察和比較兩球相對運動情況，若C球相對于A球靜止，就可以說明任一時刻兩球的速度大小相等．
（5）完成實驗后，同學們還聯(lián)想到以前探究牛頓第一定律時，也用到了斜面：讓小車從同一斜面同一高度下滑，在不同的表面看滑行的距離遠近（如上表），最終停下來后，小車在三個表面克服摩擦力做功是否相等相等，（選填“相等”或“不相等”）理由是最初小車的重力勢能相等，剛下滑到水平面時動能相同，在不同的材料表面上運動時，最終停下來后，動能全部轉(zhuǎn)為內(nèi)能，在三個表面克服摩擦力做功相同．

18．如圖所示，燒杯的底面積是200cm²，里面裝有一定量的水（圖甲）．用彈簧測力計吊著未知物體，先將物體浸沒在水中（圖乙），水位升高到B處，彈簧測力計示數(shù)是18N；再將物體緩慢提出，使水位下降到AB的中點C處，彈簧測力計示數(shù)是23N（不計物體帶出的水）．則物體的質(zhì)量為2.8kg，從乙到丙，水面降低了0.025m．（g取10N/kg，ρ_水=1.0×10³kg/m³）

17．小林同學做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上的位置如圖所示，這時燭焰在光屏上成清晰的像（像未在圖中畫出來），下列說法正確的是（　�。�

	A．	光屏上形成的是燭焰倒立等大的實像
	B．	圖中成像特點與照相機成像特點完全相同
	C．	保持蠟燭和光屏不動，向右移動凸透鏡，能再次成清晰的蠟燭像
	D．	將蠟燭移到光具座10 cm刻度線處，保持凸透鏡和光屏不動，光屏上仍可成清晰的燭焰像

16．根據(jù)你對生活中物理量的認識，下列數(shù)據(jù)中最接近生活實際的是（　�。�

	A．	一間教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約3kg		B．	人體的密度約為1.0×103 kg/m3
	C．	一元硬幣的重最接近50g		D．	一張紙的厚度為1mm