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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

14.“Smartflower Pop”是一款太陽能電池板,它能確保與日照方向始終垂直,使其吸收的太陽能最多.該電池板有自動(dòng)清潔裝置,使得它的工作效率比沾滿灰塵的電池板更高.白天,太陽能電池發(fā)出的電直接供給家用電器工作,多余部分存儲(chǔ)在蓄電池中.
(1)太陽能屬于新能源選填(“常規(guī)”或“新”),太陽能電池將光能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)“Smartflower Pop”晚間自動(dòng)清潔一次需要1h,此時(shí)的耗電功率為1kW,則自動(dòng)清潔一次消耗的電能為多少焦?與多少千克的焦炭完全燃燒產(chǎn)生的熱量相等.(焦炭的熱值q=3×107J/kg)
(3)若葉片面積為25m2,白天太陽能電池接收太陽輻射的平均功率為1000W/m2,光電轉(zhuǎn)化效率為20%.某日,白天家庭耗電的平均功率為4kW,蓄電池的充電效率為84%,晚上若將當(dāng)天存儲(chǔ)的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,可將60kg的水從20℃加熱到68℃,求當(dāng)天的日照時(shí)間為多少小時(shí).

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科目: 來源: 題型:解答題

13.在做“電流電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),小于采用了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置.兩個(gè)透明的容器中密閉了等量的空氣,U型管中液面變化反映了密閉空氣溫度的變化.

(1)若通電時(shí)間相同,發(fā)現(xiàn)B玻璃管內(nèi)液面上升較高,這表明:在電流和通電時(shí)間相同相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.
(2)小剛采用了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置,通電相同時(shí)間,發(fā)現(xiàn)A玻璃管液面上升較高,這表明:在電阻和通電時(shí)間相同的情況下,通過導(dǎo)體的電流越大,產(chǎn)生的熱量越多.

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科目: 來源: 題型:多選題

12.下列知識(shí)結(jié)構(gòu)中,正確的是( 。
A.
受力情況運(yùn)動(dòng)形式運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
不受力勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止不變
受力平衡力
非平衡力變速直線運(yùn)動(dòng)或曲線運(yùn)動(dòng)改變
B.
電路電流路徑有無節(jié)點(diǎn)各用電器是否相互影響
串聯(lián)一條相互影響
并聯(lián)多條互不影響
C.
分類實(shí)質(zhì)特點(diǎn)
優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)
定滑輪等臂杠桿改變力的方向不省力
動(dòng)滑輪l1=2l2的杠桿省一半力不能改變力的方向
D.
杠桿種類構(gòu)造優(yōu)點(diǎn)舉例
省力杠桿l1>l2省力釣魚竿
費(fèi)力杠桿l1<l2省距離瓶起子
等臂杠桿l1=l2省力、省距離天平

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.如圖所示是小涵探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)情景.A、B、C 是她做的 三次實(shí)驗(yàn),有關(guān)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中.
(1)小涵應(yīng)用彈簧測力計(jì)拉著木塊在同一木板上沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng).B 圖中砝 碼與木塊間的摩擦力為0N.
(2)在 C 木板上鋪有毛巾,分析2和3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大. 下列各種現(xiàn)象中,利用了該實(shí)驗(yàn)結(jié)論的有CD(選填字母).
A.用力壓住橡皮,擦去寫錯(cuò)的字
B.移動(dòng)很重的石塊時(shí),在地上鋪設(shè)滾木 
C.路面結(jié)冰時(shí),在汽車車輪上纏繞鐵鏈 
D.鞋底上都有凸凹相見的花紋
(3)小涵對(duì)比表中 1 和 3 兩組數(shù)據(jù)得出:“壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論,你認(rèn)為對(duì)嗎?不對(duì).理由是:兩次實(shí)驗(yàn)接觸面粗糙程度不同(沒有控制變量).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力/N彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N
120.4
230.6
330.8
(4)本實(shí)驗(yàn)中用到了控制變量法.在學(xué)習(xí)物理的過程中.也運(yùn)用了這種方法的實(shí)驗(yàn)有探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素(或探究影響動(dòng)能大小的因素、探究電流與電壓的關(guān)系等)(寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)的名稱).

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.中國科技館探索與發(fā)現(xiàn)A廳中有一個(gè)演示流體阻力與物體形狀關(guān)系的實(shí)驗(yàn)展臺(tái),如圖甲所示,其示意簡圖如圖乙所示.圖乙是兩個(gè)材質(zhì)、光滑程度、最大截面和質(zhì)量都相同但形狀不同的物體A、B置于水槽中的情形,使用相同的鉤碼是為了保持對(duì)A、B兩個(gè)物體的拉力相同.同時(shí)釋放鉤碼,兩物體會(huì)隨之向左運(yùn)動(dòng),通過比較A、B兩物體的運(yùn)動(dòng)速度,可以比較水對(duì)兩個(gè)形狀不同的物體阻力的大小.

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科目: 來源: 題型:計(jì)算題

9.我國自行生產(chǎn)的混合動(dòng)力汽車已經(jīng)面世,混合動(dòng)力汽車由一臺(tái)內(nèi)燃機(jī)和一臺(tái)電機(jī)組成,這臺(tái)電機(jī)既可以充當(dāng)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)汽車,又可以充當(dāng)發(fā)電機(jī)給蓄電池充電.汽車啟動(dòng)時(shí),內(nèi)燃機(jī)不工作,蓄電池通過電機(jī)向車輪輸送動(dòng)力,使汽車行駛;當(dāng)需要高速行駛或蓄電池儲(chǔ)存電能過低時(shí),改由內(nèi)燃機(jī)工作,一方面向車輪輸送動(dòng)力,另外通過電機(jī)給蓄電池充電.
輸出電壓/V300
額定功率/kW30
最大容量/kW•h30
質(zhì)量/kg320
測試人員駕駛該車在平直公路上以50km/h的速度勻速直線行駛0.5h,汽車消耗汽油5kg,同時(shí)這個(gè)期間測試人員觀察到:蓄電池組儲(chǔ)存的能量由測試開始時(shí)最大值的80%增加到了最大值.已知汽油的熱值為4.6×107J/kg.汽車行駛時(shí)所受阻力f和車速v的關(guān)系如圖所示.
計(jì)算:①牽引力做功為多少;  
 ②這種汽車內(nèi)燃機(jī)中汽油的能量轉(zhuǎn)化效率是多大.

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科目: 來源: 題型:作圖題

8.如圖所示,所受重力為2N的文具盒放在水平桌面上,請(qǐng)畫出文具盒所受重力的示意圖.

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科目: 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所揭示的物理原理或規(guī)律與對(duì)應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用或現(xiàn)象不正確的是(  )
A.
弓弦被拉彎
B.
汽車安全帶
C.
衛(wèi)星繞地飛行
D.
機(jī)翼的形狀

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科目: 來源: 題型:作圖題

6.如圖所示,根據(jù)入射光線畫出其經(jīng)過凸透鏡后的光線.

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科目: 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在“測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中,選用如圖甲所示的器材,其中電源電壓為 6V,小燈泡的額定電壓為 2.5V(燈絲電阻約為 10Ω).

(1)①為了能夠順利完成實(shí)驗(yàn)探究,應(yīng)選用“50Ω 0.5A”(“10Ω 0.5A”/“50Ω 0.5A”)規(guī)格的滑動(dòng)變阻器.
②請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路圖連接完整;
(2)電路連接完整后,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表和電壓表均無示數(shù),為了迅速找出故障,他不應(yīng)該首先檢查的是D.
A.滑動(dòng)變阻器是否接觸不良           B.開關(guān)是否接觸不良
C.電流表接線柱是否接觸不良        D.電壓表接線柱是否接觸不良
(3)排除故障后,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,其讀數(shù)是2.2V;為了測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向B(選填“A”或“B”)端移動(dòng).
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù),繪制出小燈泡的電流隨它兩端電壓變化的關(guān)系圖象(如圖丙所示),分析圖象可知:小燈泡的額定功率為0.5W;當(dāng)電壓表的示數(shù)增大時(shí),電壓表與電流表的示數(shù)之比變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)小華打算增加兩只開關(guān)和一個(gè)阻值為10Ω 的電阻R0,只用一只電表來測量小燈泡的額定功率.方案一和方案二是小華設(shè)計(jì)的兩種不同方案的電路圖.則以下判斷正確的是C.
A.兩種方案都可行B.兩種方案都不可行
C.方案一可行,方案二不可行D.方案一不可行,方案二可行.

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