13．用如圖所示的實驗裝置測量杠桿的機械效率，實驗時，豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使掛在較長杠桿下面的鉤碼緩緩上升．
（1）實驗所用的彈簧測力計如圖甲所示，在用它測力前應(yīng)對它進行的操作是調(diào)零；
（2）在A點掛重為1.0N的鉤碼，經(jīng)杠桿拉至圖中虛線位置，測力計的示數(shù)如圖乙所示，讀數(shù)為0.5N，其他相關(guān)測量數(shù)據(jù)在下表①中，杠桿的機械效率為66.7%，將A點所掛鉤碼重力增加為1.5N，再做一次實驗，數(shù)據(jù)填寫在②中．

次數(shù)	鉤碼總重G/N	鉤碼移動距離h/m	拉力F/N	測力計移動距離s/m	機械效率
①	1.0	0.10		0.30
②	1.5	0.10	0.7	0.30	71.4

①請寫出使用該杠桿做額外功的一個原因：杠桿有自重；
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)，不能（能/不能）得出在A點掛鉤碼時，杠桿的機械效率與所掛鉤碼的重力關(guān)系的結(jié)論？如果能，請寫出結(jié)論；如果不能，請簡要理由，答：一次對比實驗所得結(jié)論是不可靠的；
（3）用該實驗裝置，研究杠桿的機械效率與掛鉤碼位置的關(guān)系，請你簡述實驗方案：在完成實驗①的基礎(chǔ)上，改變所掛鉤碼的位置再做二次實驗，分別重復(fù)上述步驟測出杠桿的機械效率，加以比較，得出結(jié)論．

12．動物發(fā)聲的方法由多種多樣，有些聲音能作為信號，在同種的個體間交往，這一類聲音具有生物學(xué)意義．某同學(xué)上玩物理課后了解到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的．正值夏季，他家門口的大樹上正好天天蟬鳴．他就想：探究一下禪產(chǎn)生的聲音到底是由什么振動產(chǎn)生？他捉了一些蟬，發(fā)現(xiàn)蟬發(fā)聲時，腹部兩側(cè)一直在鼓動，翅膀也會振動，到底是什么振動產(chǎn)生聲音的．下面是此同學(xué)的主要探索步驟如下：
A．取多只完好的蟬，剪去它們的雙翅，蟬仍然發(fā)聲．
B．再取多只完好的蟬，用大頭針刺破多只蟬的腹部兩側(cè)，蟬不發(fā)聲．請回答：
（1）此同學(xué)在實驗時，采用多只蟬的目的是避免實驗的偶然性；
（2）“用大頭針刺破多只蟬的腹部兩側(cè)”基于的假設(shè)是蟬發(fā)聲是由腹部的兩側(cè)振動產(chǎn)生的；
（3）從實驗可得出的結(jié)論是蟬發(fā)聲是由腹部兩側(cè)振動產(chǎn)生的；
（4）此同學(xué)的實驗方法是控制變量法．

11．探究物體吸熱本領(lǐng)與顏色深淺的關(guān)系[提出問題]人們把冰箱、洗衣機等這一類家電叫“白色家電”，這是因為這類家電表面一般都是淺顏色的．小明卻發(fā)現(xiàn)家里的冰箱外表面是白色的，但冰箱后面卻有一大片黑色的細(xì)管，為什么冰箱后面的細(xì)管是黑色的呢？爸爸告訴他：冰箱白色的外表面是為了減少外界輻射熱的吸收，后面黑色的細(xì)管（冷凝器）是有利于將內(nèi)部的熱量以熱輻射的形式散發(fā)出去．
[猜想與假設(shè)]小明猜想，物體吸熱、放熱的本領(lǐng)可能與物體顏色的深淺有關(guān)．
[設(shè)計、進行實驗]小明找來一些器材，探究物體吸熱本領(lǐng)與顏色深淺的關(guān)系．
（1）請你利用下面給出的器材設(shè)計這個實驗．
實驗器材：可密封的相同燒瓶兩個，瓶內(nèi)插有兩支完全相同溫度計，其外表面已被涂成黑、白兩種顏色（如圖所示），家用取暖器一臺．
實驗方法：①將甲、乙兩燒瓶置于離取暖器相同（選填“相同”或“不同”）距離處，加熱5分鐘．②比較甲、乙兩燒瓶內(nèi)溫度計示數(shù)的高低，末溫高的表示該燒瓶吸熱本領(lǐng)強．
（2）在現(xiàn)有器材的基礎(chǔ)上，你可以增加一種器材進一步探究：物體放熱本領(lǐng)與顏色深淺的關(guān)系，實驗方法是：在這兩個燒瓶內(nèi)倒入相同質(zhì)量、相同溫度的熱水，置于同樣環(huán)境中讓它們自然冷卻相同時間后，觀察兩燒瓶內(nèi)溫度計的示數(shù)，示數(shù)下降快的放熱本領(lǐng)強．．

10．某小組同學(xué)在做電學(xué)實驗時發(fā)現(xiàn)，L₁和L₂兩盞不同的小燈，串聯(lián)或并聯(lián)在電源電壓相同的電路中時，兩燈發(fā)光時的亮暗程度不同，他們很想知道小燈的亮暗是由什么因素決定的．于是他們猜想可能與電流和電壓有關(guān)．為了驗證自己的猜想，做了如下實驗，實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄在如下表格中．

連接方式與實驗現(xiàn)象	實驗次數(shù)	小燈L1		小燈L2
		電壓（伏）	電流（安）	電壓（伏）	電流（安）
L1與L2串聯(lián) L1比L2亮	1	2.0	0.10	1.0	0.10
	2	3.0	0.12	1.5	0.12
	3	4.0	0.14	2.0	0.14
L1與L2并聯(lián) L1比L2暗	4	3.0	0.12	3.0	0.20
	5	4.5	0.15	4.5	0.22
	6	6.0	0.16	6.0	0.24

（1）分析實驗次數(shù)1、2、3中L₁和L₂的數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象可得：當(dāng)通過小燈的電流相同時，兩端電壓較大的小燈較亮；
（2）分析實驗次數(shù)4或5或6中L₁和L₂的數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象可得：在電壓一定時，通過燈泡的電流越大，燈越亮；
（3）進一步綜合分析比較兩燈串聯(lián)或并聯(lián)時數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象后，該小組同學(xué)得出的結(jié)論是：無論兩燈串聯(lián)還是并聯(lián)，小燈兩端電壓與通過小燈電流乘積較大的小燈較亮．你認(rèn)為他們的結(jié)論是正確的；請你再進一步綜合分析比較兩燈串聯(lián)或并聯(lián)時的數(shù)據(jù)及相關(guān)現(xiàn)象得出結(jié)論：小燈L₁和L₂串聯(lián)時，電阻大的小燈較亮；小燈L₁和L₂并聯(lián)時，電阻小的小燈較亮．（后兩空選填“大”或“小”）
（4）小燈泡在電路中的亮度取決于小燈泡的實際電功率．

9．小明通過學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)．小明的猜想是：
a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)．
b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)．
c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)．

小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計了如圖甲的裝置，進行了探究實驗．他記錄的實驗表格如下：

實驗次數(shù)	加入食鹽量	兩金屬片AB間距離/厘米	燈泡亮度
1	1/4勺	2	微亮
2	1/2勺	2	較亮
3	1/4勺	1	較亮
4	1/2勺	1	很亮

（1）比較實驗次數(shù)1和2可驗證猜想a（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）比較實驗次數(shù)1和3可驗證猜想b（選填“a”、“b”或“c”）．
（3）這個實驗用到了控制變量法，我們所學(xué)的實驗中，很多也用到了控制變量法，請舉一例：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
（4）在實驗過程中，小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進行實驗，你認(rèn)為可行（選填“可行”或“不可行”），理由是食鹽水溶液相當(dāng)于一個電阻，與電流表串聯(lián)不會短路，而電流表可以準(zhǔn)確反映電流的大�。�
（5）如圖乙，當(dāng)電流表使用3A量程時讀數(shù)為1.2A，當(dāng)電流表使用0.6A量程時讀數(shù)為0.24A．
（6）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請你對猜想c進行探究驗證．
①實驗步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化．
②你怎樣對該實驗結(jié)果進行分析判斷？
（7）請你提出一個新的猜想：溶液的導(dǎo)電性能可能還與金屬片插入溶液中的深度（或金屬片與溶液中的接觸面積等）有關(guān)．

8．小敏同學(xué)在電視上看見有人穿著翼型服裝從高處飛落，身體盡量舒展開，以免發(fā)生危險．于是他猜想，下落物體受到的阻力一定與受力面積有關(guān)．為了驗證猜想，他和同學(xué)們一起進行實驗探究．
實驗思路：用面積不同的棉布攜帶重物作為研究對象，測量其從高處下落到地面所用時間的多少，就可以間接地反映阻力的大�。�
實驗步驟：
（1）如圖所示他們選擇了一個四方形的小紙盒子，盒子里面放人細(xì)砂，在盒子的四個角上拴上細(xì)線，分別與正方形棉布的四個角相連，要進行多次實驗，所選用棉布的材質(zhì)應(yīng)該相同，面積應(yīng)該不同；
（2）在盒子里放人適當(dāng)?shù)募?xì)沙，保證每一次實驗時，總的重力相等，而且物體要從下落，觀察和記錄每一次下落所用的時間．因此還需要的測量器材是彈簧秤和秒表；

實驗次數(shù)	1	2	3
棉布的面積	很小	較大	很大
下落時間	短	較長	很長

（3）某同學(xué)在觀察中只做了粗略的記錄，以此可以初步得出的結(jié)論是：物體從同一高度下落，下落物的面積越大，下落速度越慢；
（4）你認(rèn)為該實驗可以改進的地方是對棉布面積、下落高度和時間做準(zhǔn)確測量并記錄．

7．如圖所示，小潘利用鋼皮尺進行聲音特征的探究，請你用控制變量法幫他設(shè)計：
（1）響度與振幅的關(guān)系
方案：將鋼尺一端緊壓在桌面上，固定振動部分的尺長一定，用大小不同的力使尺子振動
（2）音調(diào)與物體發(fā)聲部分長短的關(guān)系
方案：將鋼尺一端緊壓在桌面上，改變振動部分的尺子的長度，用大小相同的力使尺子振動．

6．小華在常州中天鋼鐵體育館欣賞了一場音樂會后，思考如下問題：
（1）音樂聲是通過空氣傳播到小華耳朵的．
（2）男低音歌唱家放聲演唱時，女高音歌唱家低聲吟唱．男（男/女）歌唱家的響度大，女（男，女）歌唱家的音調(diào)高．
（3）小華能清楚地分辨出提琴聲、吉他聲、二胡聲，原因是音色不同．
（4）小華觀察到樂手在演奏提琴、吉他、二胡等弦樂器時，這些樂器的弦在振動，并且，弦張得越緊，振動頻率越大（大，�。�，發(fā)聲的音調(diào)越高．
（5）小華猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)，于是，她找來一些琴弦，規(guī)格如表所示．

編號	琴弦材料	琴弦長度（cm）	琴弦橫截面積（mm2）
A	鋼	30	0.4
B	鋼	30	0.8
C	尼龍	40	0.6
D	銅	50	0.6
E	尼龍	50	▲

①%2了探究發(fā)聲的音調(diào)與弦粗細(xì)的關(guān)系，應(yīng)選用的琴弦編號為A和B．
②為了探究發(fā)聲的音調(diào)與弦材料的關(guān)系，應(yīng)選用的琴弦編號為D和E，表格中▲處應(yīng)填入的數(shù)據(jù)為0.6．

5．小敏和小暉跟爸爸去釣魚，他們來到湖邊跑來跑去，并大聲談笑．爸爸說：“你們倆把魚兒嚇跑了，我怎么釣啊？”魚兒是怎么被嚇跑的呢？
小敏猜想：魚兒離人較遠(yuǎn)，可能聽到人的吵鬧聲被嚇跑了．
小暉猜想：魚兒沒有耳朵，可能看到晃動的人影被嚇跑了．
請你針對他倆的猜想，各設(shè)計一個方案，驗證他們的想法是否正確（符合就地取材、現(xiàn)場實施的原則）．
方案一：在魚兒看不到地方發(fā)出聲音，根據(jù)魚的反應(yīng)來驗證是不是聲音嚇跑了魚；
方案二：在魚缸邊，不發(fā)出聲音，晃動的人影，根據(jù)魚兒的反應(yīng)來驗證是不是人影嚇跑了魚．

4．給你一根鋼尺，一張桌子，請你設(shè)計一個實驗．（兩小題任選一題）
（1）研究影響響度大小的因素．
（2）研究影響音調(diào)高低的因素．