5．某興趣小組利用甲圖所示的電路進行了多個電學實驗，實驗中電源電壓為6V且恒定不變；滑動變阻器在電路中除了保護電表即保護電路以外，在不同的實驗中作用各不相同．

（1）第一小組的同學要測量電阻R_x的阻值，他們在A、B間接入待測電阻R_x，請你用筆畫線代替導線，在答題卡中將圖乙中的實物圖連接完整；
（2）第二小組的同學要研究“電流與電阻的關系”．他們將阻值為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻分別接在A、B間，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片，記下電流表示數，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．該實驗中滑動變阻器的另一個作用是控制電阻R_x兩端的電壓為2.5V不變；為了完成整個實驗，應該選取最大阻值至少35Ω的滑動變阻器．

4．如圖所示為小孫同學探究平面鏡成像特點的實驗裝置圖，她將一塊茶色透明玻璃板豎直架在一把直尺的上面，并保持玻璃板與直尺垂直．再取兩根完全相同的蠟燭A和B分別豎直置于玻璃板兩側的直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察和調整．
（1）采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭像的同時，也能觀察到蠟燭B，巧妙地解決了確定像的位置的問題．
（2）點燃A蠟燭，小心地移動B蠟燭，直到與A蠟燭的像重合為止，這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等；進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn)像和物到玻璃板的距離相等．
（3）移去后面的蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭燭焰的像．
（4）為證實上述有關成像特點是否可靠，你認為應采取下列哪一項操作？B
A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進行與上述（2）相同的操作．
（5）某次實驗時，小王同學在桌面上無論怎樣移動玻璃板后面的蠟燭B，都無法與蠟燭A的像完全重合，請你推斷其原因是玻璃板未與桌面垂直．

3．（1）請在圖甲中畫出入射光線對應的反射光線，并標出反射角的大�。�
（2）根據平面鏡成像特點，在圖乙中作出物體AB在平面鏡MN中所成的像A′B′．
（3）如圖丙所示為水位測量儀的示意圖，從A點發(fā)出一束方向不變的光線，經水面反射后，在固定光屏PQ上形成一個光斑，光斑的位置隨水位的變化而發(fā)生變化．當水面在CD時，屏上的光斑移到了B點．請根據平面鏡成像的特點作出光路圖（保留作圖痕跡）．

2．如圖1是小曾設計的模擬大自然中雨的形成的實驗裝置圖．
（1）按照圖安裝、調整實驗器材時，科學合理的順序是：先調整固定B（A/B）的位置．
（2）往燒瓶中注入適量的水，用酒精燈加熱．觀察到液態(tài)的水汽化（填物態(tài)變化）成水蒸氣從燒瓶口部冒出．
（3）往瓶口的上方傾斜地放置一個金屬盤，一段時間后，觀察到金屬盤的底面出現(xiàn)大量的小水滴，小水滴是由燒瓶噴出的水蒸氣液化形成的．在此過程中金屬盤的溫度升高（升高/不變/降低）．
（4）短時間內要在金屬盤的底面上產生更多的水滴，可以采取的措施有：在金屬盤上放一些冰塊．
（5）接著小曾又設計了如圖2所示實驗裝置，在兩個相同試管甲和乙中分別裝入體積和初溫相同的水，然后將沸騰時產生的水蒸氣直接通入試管甲的水中，水蒸氣在甲中幾乎全部液化，待甲中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸氣，測出此時甲中水的溫度為t，將燒瓶內開水倒入乙中直至與甲中水面相平，搖勻后測出乙中水溫并與t比較，小曾設計該實驗操作的目的是為了驗證水蒸氣液化時要放出熱量．

1．如圖所示，一瓶中裝有無色透明的空氣，另一瓶中裝有紅棕色的二氧化氮氣體（密度比空氣大），應選擇乙圖（選填“甲”或“乙”）來研究氣體的擴散現(xiàn)象．

20．燉肉時，滿屋飄香，這是擴散現(xiàn)象，表明分子在不停地做無規(guī)則運動．

19．在探究“電流與電阻關系”的實驗中，電源電壓保持不變，每次實驗中大小都發(fā)生改變的是（　�。�

	A．	定值電阻兩端的電壓
	B．	滑動變阻器兩端的電壓
	C．	電壓表與電流表示數的比值
	D．	定值電阻與滑動變阻器兩端電壓之比

18．下列圖中所給實例中，物體的內能減小的是（　�。�

	A．	將金屬塊在砂石上打磨		B．	燒水時水溫升高
	C．	被冰鎮(zhèn)的啤酒		D．	小孩從滑梯上滑下

17．某同學做一測定小燈泡電阻的實驗，所用的實驗器材均完好的實驗．

（1）如圖甲是測量燈泡電阻的電路圖，請你在○里填上合適的電表符號；
（2）根據圖甲電路，用筆畫線代替導線，將圖乙的實物電路連接完整；
（3）連接電路時，將開關斷開，閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應滑在右端，目的是保護電路；
（4）該同學連接好電路的最后一根導線時，小燈泡立刻發(fā)出微弱的光亮，移動滑動變阻器滑片，燈泡亮度不變．導致上述現(xiàn)象的兩個操作錯誤是：①連接電路時，未斷開開關，②滑動變阻器同時接了下面兩個接線柱；
（5）如果連接完電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片P燈泡都不發(fā)光，電流表示數為0，電壓表的示數為電源電壓．這可能是由于燈泡斷路造成的．
（6）如表是某次測量小燈泡電阻的記錄結果，你能解釋三次測量結果不同的原因嗎？

次數	電壓/V	電流/A	電阻/Ω
1	4.0	0.42	9.52
2	4.5	0.46	9.78
3	5.5	0.56	9.82

16．音樂會上各種樂器為我們演奏出了美妙的音樂．同學們在欣賞完音樂會回校后，他們就討論：究竟是什么原因造成了各種樂器發(fā)出的音調發(fā)生了改變呢？
請你就圖中老師提出的問題做一個猜測：弦樂器的音調高低與弦的粗細、松緊和長短有關．
小林的探究方法是：首先拿一把吉他，觀察吉他上的各琴弦有什么不同．他發(fā)現(xiàn)各琴弦的粗細不同，當他撥動粗細不同的琴弦后，發(fā)現(xiàn)聲音的音調不同．然后，他又轉動吉他上的旋鈕以擰緊或放松琴弦，結果，他發(fā)現(xiàn)同一根琴弦發(fā)出聲音的音調也不同．最后，小超又用手指按在同一根琴弦上的不同位置，以改變弦振動部分的長短，結果，他發(fā)現(xiàn)吉他發(fā)出聲音的音調又改變了．
小敏的探究方法是：和音樂老師借了一支笛子，經過反復實驗后，她發(fā)現(xiàn)笛子是靠管內空氣柱的振動發(fā)聲的，當用手指按住笛子上不同位置的孔，就能改變管內空氣柱的長度，從而改變發(fā)出聲音的音調．
根據小林和小敏的探究實驗回答下列問題：
（1）分析與討論：弦樂器的音調與弦的粗細、松緊、長短有關．
（2）在弦的粗細、松緊相同時，弦越短，音調越高；在弦的粗細、長短相同時，弦越緊，音調越高；在弦的松緊、長短相同時，弦越細，音調越高．
（3）在吹笛子時，其管內空氣柱的長度越長，它發(fā)出聲音的音調就越低．