20．如圖所示，O點(diǎn)為輕質(zhì)杠桿的支點(diǎn)，AO=OB=BC=0.2米．B處所掛小球?qū)Ω軛U的拉力為F₂為10牛．現(xiàn)在對(duì)杠桿施加一個(gè)作用力F₁后，使杠桿水平平衡：
①求力F₁的最小值，并說明最小力的位置和方向．
②若力F₁的大小為8牛，求力F₁的作用點(diǎn)離支點(diǎn)的范圍．

19．一個(gè)水平放置的杠桿，該杠桿的動(dòng)力臂l₁為0.3米，動(dòng)力F₁為200牛，阻力F₂為50牛，求：
①杠桿平衡時(shí)的阻力臂l₂．
②若保持杠桿水平位置平衡，且保持動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)位置不變，動(dòng)力和阻力各增加100牛，則要使桿桿重新在水平位置平衡，通過計(jì)算說明杠桿的支點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)多遠(yuǎn)？

18．在如圖所示的電路中，R₁=10Ω，S斷開時(shí)，電流表A的示數(shù)為0.6A，S閉合時(shí)，電流表A的示數(shù)為1A，求通電1min電流通過R₂所做的功．

17．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R₁的阻值為20Ω．閉合開關(guān)S，電流表A的示數(shù)為0.6A，電流表A₁的示數(shù)為0.4A．求：
（1）電源電壓；
（2）電阻R₂的阻值．

16．小敏用如圖（甲）所示的電路，研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓值為6V，改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下對(duì)應(yīng)的4次電流和電阻值，描繪在圖（乙）中．

（1）閉合開關(guān)前，圖（甲）中滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于最右（選填“左”或“右”）端．
（2）圖（乙）中陰影部分面積表示的物理量是電壓（選填“電流”、“電壓”或“電阻”），這個(gè)物理量的值為2V．
（3）實(shí)驗(yàn)過程中，把定值電阻R由5Ω換為10Ω后，應(yīng)向右（選填“左”或“右”）端移動(dòng)滑片．
（4）實(shí)驗(yàn)中，他所選擇的變阻器是C（選填序號(hào)）．
A．10Ω  0.5A           B．20Ω  1A           C．50Ω  2A
（5）請(qǐng)?jiān)趫D（乙）中用平滑的曲線描繪I-R圖線，
（6）分析圖乙的數(shù)據(jù)，可得實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電阻成反比．

15．如圖甲所示，燈泡L₁（其正常工作時(shí)的電壓、電流見圖示）與一個(gè)變阻器串聯(lián)后，與3V的電源相連，調(diào)節(jié)變阻器使L₁正常發(fā)光，此時(shí)L₁的電阻是多大？另有一個(gè)燈泡L₂，銘牌不清，當(dāng)將它與L₁接入如圖乙所示的電路中時(shí)，調(diào)節(jié)電源電壓使L₁恰好正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)為0.3A，求此時(shí)燈泡L₂的阻值R₂．

14．如圖所示的電路中，電源電壓是6V且保持不變，R₁=10Ω，R₃=6Ω．變阻器R₂規(guī)格為“24Ω，2A”．電流表和電壓表是學(xué)生實(shí)驗(yàn)常用電表，且接入的均為大量程，若將滑片P放在最右端，則（　�。�

	A．	當(dāng)開關(guān)S1、S2均斷開時(shí)，電流表示數(shù)為0.2A，電壓表示數(shù)為4.8V
	B．	當(dāng)開關(guān)S1、S2均閉合時(shí)，電流表示數(shù)為0.85A，電壓表示數(shù)為6V
	C．	當(dāng)開關(guān)S1斷開時(shí)，S2閉合時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻不能小于10Ω
	D．	若將電流表和電壓表均改接小量程，當(dāng)開關(guān)S1、S2斷開時(shí)，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻范圍為4Ω-6Ω

13．在探究了水平拉動(dòng)物體時(shí)拉力的大小和接觸面大小無關(guān)后，某小組同學(xué)繼續(xù)研究水平拉力和其他因素的關(guān)系，他們將質(zhì)量不同的物塊分別放置在接觸面材料不同的水平的木板和橡膠板上，并用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)物塊，如圖1所示．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中．
表一  木板

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	質(zhì)量（克）	拉力（牛）
1	400	2.0
2	500	2.5
3	600	3.0

表二   橡膠板

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	質(zhì)量（克）	拉力（牛）
4	400	2.8
5	500	3.5
6	600	4.2

表三  木板
實(shí)驗(yàn)序號(hào)	夾角α（度）	拉力（牛）
7	10	2.79
8	20	2.71
9	30	2.68
10	40	2.75
11	50	2.92
12	60	3.21

①分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3或4與5與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在同一水平面上，沿水平方向勻速拉動(dòng)物體，壓力越大，拉力也越大．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4或2與5或3與6的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在水平面上，沿水平方向勻速拉動(dòng)物體，接觸面越粗糙，拉力越大．
③為了繼續(xù)探究拉動(dòng)物體時(shí)拉力大小與拉力方向的關(guān)系，他們把質(zhì)量為600克的物塊放在木板上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，并用更精密的儀器測(cè)量拉力．如圖2所示，實(shí)驗(yàn)中逐漸增大拉力與水平面的夾角α，勻速拉動(dòng)木塊，數(shù)據(jù)記錄在表三中．分析表三中數(shù)據(jù)，可得初步結(jié)論：在同一水平面上勻速拉動(dòng)同一物體，拉力方向與水平面夾角增大時(shí)，拉力先減小后增大．根據(jù)表三中的數(shù)據(jù)，他們認(rèn)為當(dāng)夾角α為某一角度時(shí)，拉力可能最小，為了找到這一角度，還應(yīng)該在夾角α為20°～40°的范圍內(nèi)進(jìn)一步探究（選填“10°～20°”、“20°～40°”或“40°～60°”）．
④他們還猜想拉力最小時(shí)的角度α可能與水平面的粗糙程度有關(guān)，為驗(yàn)證這一猜想，他們應(yīng)選擇B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選填下列各項(xiàng)中的字母）．
A．將質(zhì)量不同的物塊放置在粗糙程度不同的水平面上．
B．將質(zhì)量相同的物塊放置在粗糙程度不同的水平面上．
C．將質(zhì)量不同的物塊放置在粗糙程度相同的水平面上．

12．幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，試幫助他們解決以下的問題：
（1）下列實(shí)物圖是某位同學(xué)用三個(gè)電流表和兩個(gè)燈泡做實(shí)驗(yàn)，但該同學(xué)連接的實(shí)物圖中有一處導(dǎo)線接錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)趫D甲中這根導(dǎo)線上打叉，然后直接畫出正確的連接位置．

（2）該同學(xué)改正錯(cuò)誤后，發(fā)現(xiàn)干路電流表的示數(shù)乙所示，則該電流表的讀數(shù)為0.32A．
（3）測(cè)完一組數(shù)據(jù)后接下來的操作應(yīng)該是換用用不同規(guī)格的燈泡或改變電源電壓繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是使結(jié)論更具普遍性．
（4）小明實(shí)驗(yàn)小組按照電路圖正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將三個(gè)電流表的示數(shù)填入了表1，小紅實(shí)驗(yàn)小組也按照上述同樣的器材和同樣的電路進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，得到了表2中的數(shù)據(jù)，則通過觀察可知小紅（選填小明或小紅）組是靠改變電池個(gè)數(shù)而得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的．

表1
實(shí)驗(yàn)第次	I1/A	I2/A	I/A
1	0.1	0.2	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.8	0.2	1.0

表2
實(shí)驗(yàn)第次	L1/A	L2/A	L/A
1	0.2	0.1	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.6	0.3	0.9
4	0.8	0.4	1.2

結(jié)合小明組和小紅組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為在并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和．（用表中符號(hào)寫出關(guān)系式I=I₁+I₂）
（5）小亮實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)閉合開關(guān)后電流表指針偏轉(zhuǎn)迅速超過最大測(cè)量值，你認(rèn)為原因可能是電流表的量程太小．
（6）若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)L₁不亮，L₂亮，且L₁所在支路的電流表無示數(shù)，L₂所在支路電流表有示數(shù)，則可能原因是L₁燈絲斷了．

11．某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用電加熱器給水和食用油加熱．
（1）實(shí)驗(yàn)中，水和食用油的質(zhì)量應(yīng)該相同（選填“相同”或“不相同”），電加熱器的規(guī)格應(yīng)該相同（選填“相同”或“不相同”）．電加熱器每秒鐘放出的熱量是一定的，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該把電加熱器的加熱頭完全浸沒（填“完全浸沒”或“部分浸沒”）在液體中，這種做的目的是讓電加熱器放出的熱量完全被液體吸收．
（2）該同學(xué)是根據(jù)加熱時(shí)間的長短來判斷吸收熱量的多少的．
（3）實(shí)驗(yàn)完成之后，該同學(xué)又用電加熱器給另外的A、B兩杯液體加熱，由測(cè)得的數(shù)據(jù)畫出溫度-時(shí)間圖象如圖乙，如果A、B液體的質(zhì)量相同，則B液體的吸熱能力較強(qiáng)；如果A、B液體是同種液體，則B液體的質(zhì)量較大．