15．如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為350N的泥桶，動滑輪重為10N，不計摩擦及繩重．若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉9m，則泥桶上升3m，手拉繩子的力為120N，拉力的功率為216W，滑輪組的機(jī)械效率為97.2%．

14．小明、小華、小軍三位同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)時，對“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
（1）按電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，小明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動，只斷開A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）在連接電路時，開關(guān)必須斷開；
（2）小明用上面的方法不能測出L₂兩端的電壓，理由是電壓表正負(fù)接線柱接反了；
（3）方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．小明同學(xué)在這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案上還存在的不足之處是只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論具有片面性；

UAB/V	UBC/V	UAC/V
2.0	1.8	3.8

（4）小華同學(xué)在用電壓表測電壓時，電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小，這是由于C；
A．電壓表沒有并聯(lián)在電路中    B．“+”、“-”接線柱接反
C．電壓表量程選擇太大        D．電壓表量程選擇太小
（5）小軍同學(xué)按圖示電路圖連接電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L₂燈亮，L₁燈不亮，電壓表的示數(shù)為0，造成該現(xiàn)象可能的原因是L₁短路．

13．為了比較水和煤油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如表所示：

（1）在兩個相同的燒杯中應(yīng)加入初溫相同、質(zhì)量相同的水和煤油；要完成該探究實(shí)驗(yàn)，除了圖中所示的器材外，還需要的測量工具有秒表和天平；實(shí)驗(yàn)中攪拌器的作用是：使液體受熱均勻；
（2）分析表格可知：①小明是用加熱時間相同比較升高溫度的方法來完成探究實(shí)驗(yàn)的；②水和煤油相比，水的吸熱能力更強(qiáng)；③煤油的比熱容是2.1×10³J/（kg?℃）（水的比熱容為4.2×10³J/（kg?℃）

加熱時間/min		0	2	4	6
溫度/℃	煤油	20	24	28	32
	水	20	22	24	26

（3）若質(zhì)量相等的A、B兩種液體在相同的時間內(nèi)吸收的熱量相等，其溫度隨時間變化的圖象如圖乙，則C_A小于C_B （選填“大于”“小于”或“等于”）

12．一段電爐絲接在三節(jié)干電池上，估計它的電阻約是5Ω．小剛接好的電路如圖所示，此時，
（1）小剛能閉合開關(guān)嗎？
（2）他應(yīng)該怎么做？

11．在一段導(dǎo)體的兩端加5V電壓時，通過導(dǎo)體的電流是0.2A，當(dāng)電壓變?yōu)?5伏時，導(dǎo)體的電阻是25Ω．

10．家用電滅蚊器的發(fā)熱體使用了PTC發(fā)熱材料，它的電阻隨溫度變化的規(guī)律如圖所示，使用時將發(fā)熱體直接連入家庭電路中．
（1）在發(fā)熱體的溫度從10℃升至100℃的過程中，它的電功率如何變化？為什么？
（2）當(dāng)發(fā)熱體的溫度為30℃時它的電功率是多少？
（3）若它的電功率為4.84W，發(fā)熱體的溫度可能是多少？

9．“探究串聯(lián)電路特點(diǎn)”時，小明連接的電路如圖甲所示．

（1）為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義，L₁、L₂應(yīng)該選擇不同（選填“相同”或“不同”）的小燈泡．
（2）閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L₁發(fā)光，L₂不發(fā)光．同學(xué)們有以下幾種猜想：①L₂燈絲斷了；②L₂短路；③燈L₂也工作，但L₂中電流比L₁中電流�。�以上猜想中正確有②（填序號）．
（3）為了尋找“串聯(lián)電路的電流關(guān)系”，分別把圖中A、B、C各點(diǎn)斷開，把電流表接入，閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)其中一個電表指針如圖乙所示，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電表未校零．
（4）在尋找“串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”時，小明將電壓表并聯(lián)在L₁兩端，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖丙所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來他應(yīng)該斷開開關(guān)，將電壓表用小量程接入電路中．
（5）測出L₁兩端的電壓后，小明斷開開關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改接在B、C之間．小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A點(diǎn)相連的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)即可．你認(rèn)為小聰?shù)霓k法是不可行的（選填“可行的”或“不可行的”）說出你判斷的依據(jù)電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（6）正確操作實(shí)驗(yàn)后，測得A、B、C三處的電流分別為I_A、I_B、I_C，測得AB、BC、AC兩點(diǎn)間的電壓分別為U_AB、U_BC、U_AC．下列說法正確的是D．
A．I_A＞I_B＞I_C   B．I_A＜I_B＜I_C   C．U_AB=U_BC=U_AC D．U_AC=U_AB+U_BC．

8．小明為研究動能大小與哪些因素有關(guān)，設(shè)計了如圖實(shí)驗(yàn)，讓小球靜止從斜面上滾下后與固定在右端的彈簧碰撞，斜面底端和水平面平滑相接，請結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中通過彈簧被壓縮的程度反映小球動能的大��；實(shí)驗(yàn)中讓同一小球從斜面上不同高度滾下，當(dāng)高度越大（選填“越大”或“越小”）時，觀察到彈簧被壓縮得越短，說明小球動能大小與速度有關(guān)．
（2）為了研究動能大小是否和物體質(zhì)量有關(guān)，應(yīng)該讓不同質(zhì)量的小球從斜面上相同的高度滾下，這樣做的目的是使小球水平初始速度相等．
（3）實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)小球壓縮彈簧后被彈簧彈回到斜面上，為了研究小球被彈回到斜面上的高度與哪些因素有關(guān)，小明分別將玻璃板、木板和毛巾鋪在接觸面（含斜面和平面）上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而保證小球質(zhì)量和高度相同（選填“相同”或“不同”），發(fā)現(xiàn)當(dāng)小球在玻璃表面滾動時被彈回的高度最大，在毛巾表面滾動時被彈回的高度最小，因此小明認(rèn)為小球被彈回的高度與接觸面粗糙程度有關(guān)．
（4）小明在（3）實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)行推理，接觸面越光滑小球被彈回的越高，如果接觸面光滑到?jīng)]有摩擦，那么小球?qū)�D
A．沿著斜面勻速直線運(yùn)動
B．不能上升到初始高度，最終靜止在平面上
C．上升到初始高度后靜止
D．能上升到初始高度，并在斜面和彈簧之間往復(fù)運(yùn)動
（5）小明在（4）中用到一種科學(xué)方法，下面哪個定律或原理的得出用到了同一種方法C
A．阿基米德原理             B．杠桿原理             C．牛頓第一定律．

7．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B、C三個小球先后從同一裝置高分別為h_A、h_B、h_C的位置滾下（m_A=m_B＜m_C，h_A=h_C＞h_B），推動小木塊運(yùn)動一段距離后靜止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進(jìn)行判斷：
（1）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇甲、丙兩個圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．
（2）用來研究超速安全隱患時，我們應(yīng)選擇甲、乙兩個圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．

（3）實(shí)驗(yàn)中讓靜止的小球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中，不正確的是C
A．該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小
B．該實(shí)驗(yàn)研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等
C．在實(shí)驗(yàn)器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素
D．實(shí)驗(yàn)過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運(yùn)動速度．

6．小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，如圖甲所示，則他們應(yīng)該將杠桿右端的平衡螺母向右（選填“右”或“左”） 調(diào)，使杠桿在水平位置平衡．

（2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測出力臂．多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中．實(shí)驗(yàn)時使杠桿在水平位置平衡的目的是：便于測量力臂．

次數(shù)	F1/N	l1/cm	F2/N	l2/cm
1	1	10	2	5
2	2	10	1	20
3	2	15	3	10

（3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F₁L₁=F₂L₂）．
（4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個，杠桿將左側(cè)下降（選填“仍能平衡”“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）．
（5）小紅還想探究當(dāng)動力和阻力在杠桿同側(cè)時杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖丙所示．小紅在A點(diǎn)施加一個始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．
你認(rèn)為原因是水平位置時，動力臂為0，杠桿無法平衡．
（6）他們認(rèn)為 （5）問中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不變，OA長L，將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中，拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL．