12．回家吃完晚飯后小明幫媽媽洗碗，他把勺子和鏟子掛在了緊貼在廚房墻上的吸盤(pán)上（如圖所示）．請(qǐng)你用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋：
（1）吸盤(pán)為什么能緊緊貼在墻上；
（2）勺子柄為什么帶有花紋．

11．小樂(lè)和小霞分別探究“平面鏡成像特點(diǎn)”和“凸透鏡成像規(guī)律”，實(shí)驗(yàn)裝置圖分別如圖甲和圖乙．

（1）如圖甲所示，小樂(lè)在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中：
①無(wú)論怎樣動(dòng)后面的蠟燭，都不能與前面蠟燭的像完全重合，原因是玻璃板與桌面不垂直．
②實(shí)驗(yàn)中，小樂(lè)只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，就得到了“像與物到鏡面距離相等”的結(jié)論，這樣得出的結(jié)論做法不合理之處是實(shí)驗(yàn)次數(shù)少，具有偶然性．
（2）如圖乙所示，小霞在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
①所成的像在光屛上方，應(yīng)向上方向移動(dòng)蠟燭，才能使像成在光屛中央；
②當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為20cm時(shí)，移動(dòng)光屛，直到光屛上成清晰的倒立，等大的實(shí)像
③當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為15cm時(shí)，移動(dòng)光屛，直到光屛上成清晰地像，該成像規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用是投影儀（選填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）；
④當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為12cm時(shí)，移動(dòng)光屛，直到光屛上成清晰地像，此時(shí)觀察像的大小，與②中所成像的大小相比變大（選填“變大”“變小”或“不變”）．
⑤當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離為5cm時(shí)，為觀察凸透鏡成像特點(diǎn)，小霞應(yīng)從圖乙下凸透鏡的右（選填“左”或“右”）進(jìn)行觀察；
（3）對(duì)于平面鏡成像和凸透鏡成像，從成“虛像”和“實(shí)像”的角度進(jìn)行比較可知，平面鏡能成虛 像，凸透鏡能成實(shí)像，也能成虛 像．

10．一個(gè)“220V  880W”的電爐．求：
（1）正常工作時(shí)的電流是多少？
（2）正常工作時(shí)的電阻有多大？
（3）假如電路中的電壓降到200V，電阻絲的電阻不變，這時(shí)電爐實(shí)際的電功率有多大？（最后結(jié)果保留兩位小數(shù)）

9．如圖所示是探究“電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)透明容器中密封著等量的空氣，兩個(gè)密閉容器中都有一段電阻絲，U型管中裝的是藍(lán)色液體．  

（1）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察U型管中液面高度差的變化反映密閉空氣溫度的變化，該實(shí)驗(yàn)采用的方法是轉(zhuǎn)換法．
（2）如圖甲是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，將此裝置接到電源兩端，通電一段時(shí)間，電流在右（選填“左”或“右”）容器中產(chǎn)生的熱量較多．
（3）如圖乙是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，將此裝置接到電源兩端，通電一段時(shí)間，電流在左（選填“左”或“右”）容器中產(chǎn)生的熱量較多．
（4）如圖甲，當(dāng)通過(guò)電阻絲R₁的電流為2A時(shí)，電流10min通過(guò)R₁產(chǎn)生的熱量為1.2×10⁴J，這段時(shí)間內(nèi)R₁和R₂產(chǎn)生的熱量之比為1：2．

8．甲、乙兩個(gè)燈泡分別標(biāo)有“220V  40W”、“220V  60W”字樣，兩燈泡鎢絲長(zhǎng)短一樣，則鎢絲較粗的是乙燈泡；若將它們并聯(lián)在220V電源上通過(guò)燈絲電流大的是乙燈泡，較亮的是乙燈泡；若將它們串聯(lián)在220V的電路中，較亮的是甲燈泡；若將甲燈泡接在家庭電路中1kW•h的電能能使甲燈正常工作25h．

7．小王在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：（每個(gè)鉤碼重0.5N）

（1）在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖甲所示．為使杠桿在水平位置平衡，他應(yīng)將杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左“或“右”）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為他選第二組實(shí)驗(yàn)更好，理由是拉力與杠桿垂直，便于測(cè)量力臂．
（3）如果小王又進(jìn)行了如圖丁所示的探究，考慮杠桿重力的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)至少大于3N．
（4）接著他又利用丁圖研究杠桿的機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下：①用輕繩懸掛杠桿一端的O點(diǎn)作為支點(diǎn)，在A點(diǎn)用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點(diǎn)用輕繩豎直懸掛一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，使杠桿保持水平：②豎直向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)緩慢勻速上升（保持O點(diǎn)位置不變），在此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為F，利用刻度尺分別測(cè)出A、B兩點(diǎn)上升的高度為h₁、h₂，則杠桿機(jī)械效率的表達(dá)式為η=$\frac{G{h}_{2}}{F{h}_{1}}$．（用已知或測(cè)量的物理量符號(hào)表示）．若將鉤碼的懸掛點(diǎn)由A移至C，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

6．如圖所示，人通過(guò)平面鏡看到蠟燭P在鏡中的像P′，試根據(jù)光的反射規(guī)律完成光路圖．

5．一臺(tái)“220V、1000W”的電爐，想把它改裝后接到110伏的電源上，但功率保持不變，以下哪個(gè)措施是正確的（　�。�

	A．	將電爐絲截掉一半后接入電路
	B．	將電爐絲截掉四分之三接入電路
	C．	將電爐絲分成等長(zhǎng)的兩段，然后并聯(lián)接入電路
	D．	將電爐絲截掉四分之一后接入電路

4．某學(xué)習(xí)小組使用幾個(gè)相同的滑輪分別進(jìn)行機(jī)械效率的測(cè)定，如圖所示．他們將測(cè)得鉤碼重G、拉力F、鉤碼上升的高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s，并將計(jì)算出的有用功W_有用、總功W_總和機(jī)械效率η數(shù)據(jù)一并記入下表：

次序	G/N	F/N	h/m	s/m	W有用/J	W總/J	η
1	2	2.1	0.1	0.1	0.2	0.21	95.2%
2	2	1.2	0.1	0.2	0.2	0.24	83.3%
3	2	0.9	0.1	0.3	0.2	0.27	★

（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．表格中數(shù)據(jù)★=74.1%；
（2）比較實(shí)驗(yàn)1、2，第2次的機(jī)械效率較低，主要原因是動(dòng)滑輪有重力；
（3）比較實(shí)驗(yàn)2、3，影響這兩次實(shí)驗(yàn)機(jī)械效率不同的主要因素是摩擦，使用滑輪組的優(yōu)點(diǎn)是既可以省力，又可以改變用力的方向．
（4）在實(shí)驗(yàn)3的裝置下再加掛一只相同的鉤碼，裝置的機(jī)械效率將變大（變大/變小/不變）．
（5）有的同學(xué)認(rèn)為：“機(jī)械越省力，它的機(jī)械效率越高”．你認(rèn)為這句話是錯(cuò)誤的（正確/錯(cuò)誤）．

3．如圖所示是“探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊被推動(dòng)的距離的大小，來(lái)判斷小球動(dòng)能的大小，這種方法在物理學(xué)上稱為轉(zhuǎn)換法（選填“控制變量法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”）．
（2）實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是小球（選填“小球”或“木塊”）．
（3）某同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)裝置“探究動(dòng)能大小與質(zhì)量”的關(guān)系，它將不同質(zhì)量的小球從斜面上由靜止自由滑下，實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下：

鋼球的質(zhì)量m/Kg	0.1	0.15	0.20	0.25	0.30	0.35	0.40
木塊滑行距離s/m	0.12	0.10	0.12	0.12	0.11	0.13	0.12

該同學(xué)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量無(wú)關(guān)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)論與物理事實(shí)是否相符？不相符（選填：相符或不相符）；你認(rèn)為出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的主要原因是沒(méi)有保證質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度靜止下滑．