試說明下列各圖小實驗所反映的物理知識：

（1）如圖（甲），比較水和酒精混合前后的總體積，說明： ．

（2）如圖（乙），圖示驗電器的工作原理是： ．

（3）如圖（丙），用該裝置探究得到的結(jié)論是： ．

（4）如圖（�。瑘D中減小摩擦力的方法是： ．

一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學們進行了研究。

(1)①小華將滑塊放木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲。水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左>F右，則木板的___________側(cè)更粗糙，實驗時____________（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板。

②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板________側(cè)更粗糙。

(2)小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：

A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接觸。

B．移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板。

C．分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2。

小明想根據(jù)x1和x2的大小關系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義。

①為能根據(jù)x1和x2的大小關系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是______________。

②小明知道后將上面的步驟A改進為：將彈簧的一端固定在______________上，其他步驟不變就可以了。

(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關系圖線如圖丙，則圖線________（選填“a”或“b”）所對應的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是______________。

小明在學習了重力的概念以后，為了研究物體受到的重力與質(zhì)量的關系，在實驗室利用托盤天平、彈簧測力計、若干大米和紅豆進行實驗，并得到了表一和表二的數(shù)據(jù)。

(1) 分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6)中重力與質(zhì)量的倍數(shù)關系，可得出的初步結(jié)論是______。

(2) 根據(jù)表一和表二的數(shù)據(jù)___________(選填“能”或“不能”)研究物體受到的重力大小與種類的關系，理由是___________________________________。

(3) 小華通過學習，知道物體重力與質(zhì)量的比值為g=9.8N/kg。于是，她在分析了小明的測量數(shù)據(jù)后，認為小明的測量數(shù)據(jù)有問題，接著便直接修改了數(shù)據(jù)，如表三。你認為小華的做法_______，(選填“合理”或“不合理”)，理由是______________________________。

(4) 在繞地球運動的宇宙飛船內(nèi)，物體處于完全失重狀態(tài)。則利用相同的器材________(選填“能”或“不能”)完成該探究。

(1) 如圖甲所示，小明在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，圖示操作中的錯誤是________。糾正該錯誤后，小明用彈簧測力計拉木塊在水平木板上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力的大小，這是應用了_________知識。

(甲) (乙)

(2) 如圖乙所示，老師給聰明的小明提供了兩個同種材料制成的正方體A和B(各面粗糙程度均相同，且都帶有拉環(huán))，并巧妙地用定滑輪改變了拉力的方向進行實驗。請你與小明一起參加探究：

①如圖，當勻速拉動B時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F1；

②將A疊放在B上，再勻速拉動B時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F2；發(fā)現(xiàn)F2 > F1，這說明滑動摩擦力的大小與_________有關。

③只利用給定的實驗器材，_________(選填“能”或“不能”)探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關。

④小明想要繼續(xù)探究滑動摩擦力與接觸面積的關系，他用如圖所示的裝置分別勻速拉動正方體A和B來測量它們所受到的滑動摩擦力。他發(fā)現(xiàn)“勻速拉動體積大的物體A時，所用的拉力大”，于是他認為“接觸面積大的物體所受的摩擦力大”。老師指出小明的做法欠妥，請你利用給定的實驗器材，在步驟②的基礎上，幫助小明完成以下探究： 將____________________________(填A和B的位置關系)，再勻速拉動________時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F3 ；測量結(jié)束后，你將如何分析數(shù)據(jù)，判斷小明的觀點是正確還是錯誤的：___________________________________ 。

（3）小明在實驗時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖所示，其中0～4s木塊處于靜止狀態(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用_______N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是 ______．

A．靜止 B．勻速直線運動

C．靜止或勻速直線運動 D．條件不足，無法判斷

在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，將系于小卡片兩角的細線分別跨過左右支架上的滑輪，在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�

(1) 實驗中小卡片實際上受到重力和兩個拉力的作用，由于小卡片的重力遠小于受到的拉力，所以可以__(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力對實驗的影響，而小卡片受到拉力的施力物體是_____________。(選填“鉤碼”或“細線”)

(2) 實驗中當兩邊掛___________(選填“相同”或“不同”)數(shù)量的鉤碼時，卡片才能靜止。

(3) 當小卡片靜止時，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片________(選填“能”或“不能”)保持平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究______________________的兩個力能否平衡。

關于力的概念，下列說法中錯誤的是（ ）

A. 力是物體對物體的作用，離開物體就沒有力

B. 一個受力物體，同時也一定是施力物體

C. 發(fā)生力的作用，物體必須相互接觸

D. 馬拉車前進，同時車也用力拉馬

踢足球是廣大青少年喜愛的運動，下列與踢球有關的說法正確的是（　　）

A. 踢球時，腳對球施加了力，球?qū)δ_沒有力的作用

B. 只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同

C. 踢出去的球在空中運動的過程中，沒有受到任何力的作用

D. 守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運動狀態(tài)

如圖所示，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點用力容易把門推開。這說明力的作用效果與下列哪個因素有關。

A. 力的作用點 B. 力的大小

C. 力的方向 D. 力的單位

某同學在用已校零的彈簧測力計測量一物體的重力時，誤將彈簧測力計倒置，物體掛在了拉環(huán)上。當物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則該物體的重力

A. 一定等于11N

B. 一定等于9N

C. 一定小于9N

D. 一定大于11N

下列關于重力的說法中正確的是

A. 向上拋出的籃球在上升過程中沒有受到重力的作用

B. 汽車在坡路上向下行駛，受到的重力是垂直于坡面的

C. 物體的重心一定在物體上

D. 地面附近的物體在沒有支持物的時候，要向地面降落，這是由于物體受到的重力作用