科目: 來(lái)源:2018-2019年人教版第十五章電流和電路第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)同步練習(xí) 題型:作圖題
根據(jù)如圖所示電路,請(qǐng)用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線連接相應(yīng)的實(shí)物電路。
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科目: 來(lái)源:2018-2019年人教版第十五章電流和電路第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)同步練習(xí) 題型:作圖題
(題文)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,在圖中將兩個(gè)燈泡和開(kāi)關(guān)連成串聯(lián)電路.
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科目: 來(lái)源:2018-2019年人教版第十五章電流和電路第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)同步練習(xí) 題型:實(shí)驗(yàn)題
請(qǐng)根據(jù)下表中給出的信息,用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖中實(shí)物圖補(bǔ)充連接成完整電路。
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科目: 來(lái)源:八年級(jí)上 第二章第3節(jié) 聲的利用 課時(shí)練 題型:單選題
下列事例中屬于聲音傳遞信息的是
A. 陽(yáng)光從東方射過(guò)來(lái)了
B. 雷聲從東方傳過(guò)來(lái)了
C. 云朵從東方跑過(guò)來(lái)了
D. 花香從東方飄過(guò)來(lái)了
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科目: 來(lái)源:八年級(jí)上 第二章第3節(jié) 聲的利用 課時(shí)練 題型:單選題
聲波既傳遞“信息”也傳遞“能量”。下面事例中,主要利用聲波傳遞的“能量”的是( )
A.用超聲波碎石 B.用聲納探海深 C. 利用B超做體檢 D.利用回聲定位
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科目: 來(lái)源:八年級(jí)上 第二章第3節(jié) 聲的利用 課時(shí)練 題型:單選題
為了安全,有些轎車裝有倒車?yán)走_(dá),當(dāng)轎車倒車時(shí),尾部在非安全距離內(nèi)遇到人或障礙物,雷達(dá)就會(huì)發(fā)出警報(bào),方便司機(jī)判斷車尾與后部障礙物間的距離.在倒車?yán)走_(dá)工作過(guò)程中,應(yīng)用了大量的物理知識(shí),下列知識(shí)沒(méi)有得到應(yīng)用的是.
A. 聲可以傳遞信息 B. 聲可以傳遞能量 C. 回聲 D. 超聲波
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科目: 來(lái)源:八年級(jí)上 第二章第3節(jié) 聲的利用 課時(shí)練 題型:單選題
下列儀器或設(shè)備工作時(shí),利用聲來(lái)傳遞能量的是
A.聲吶探測(cè)魚(yú)群
B.超聲波加濕器把自來(lái)水打碎成霧狀
C.彩超檢查胎兒的發(fā)育情況
D.超聲波探傷儀檢查金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)
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科目: 來(lái)源:八年級(jí)上 第二章第3節(jié) 聲的利用 課時(shí)練 題型:單選題
以下利用了超聲波的反射來(lái)獲取信息的是
A. 大象的“聲音”交流 B. 蝙蝠的“回聲”定位
C. 外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲”排石 D. 站在天壇中央說(shuō)話,會(huì)感到聲音特別洪亮
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科目: 來(lái)源:八年級(jí)上 第二章第3節(jié) 聲的利用 課時(shí)練 題型:單選題
下列事例中,利用聲傳遞能量的是
A. 遠(yuǎn)處隆隆的雷聲 B. 利用超聲波擊碎體內(nèi)結(jié)石
C. 買西瓜時(shí)拍一拍 D. 醫(yī)生用聽(tīng)診器診病
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科目: 來(lái)源:八年級(jí)上 第二章第3節(jié) 聲的利用 課時(shí)練 題型:單選題
以下利用了超聲波的反射來(lái)獲取信息的是
A. 大象的“聲音”交流 B. 蝙蝠的“回聲”定位
C. 外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲”排石 D. 站在天壇中央說(shuō)話,會(huì)感到聲音特別洪亮
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