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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】東林書(shū)院名聯(lián)“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,聲聲入耳”表明聲音可以在 中傳播;用小提琴和二胡演奏“二泉映月”樂(lè)曲時(shí),我們可以根據(jù)聲音的 不同來(lái)加以辨別.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】古代人們?cè)跁缫暗貐^(qū)常用“伏地聽(tīng)聲”的辦法來(lái)判斷有無(wú)馬群到來(lái).這是應(yīng)用了 的知識(shí).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小蘭在觀察小提琴、吉他、二胡等弦樂(lè)器的弦振動(dòng)時(shí),猜想:在琴弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的高低可能與其粗細(xì)、長(zhǎng)短以及材料有關(guān).于是她想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下自己的猜想是否正確.下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)所用琴弦的數(shù)據(jù).

編號(hào)

琴弦的材料

長(zhǎng)度/cm

橫截面積/mm2

A

鋼絲

20

0.3

B

鋼絲

20

0.7

C

尼龍絲

30

0.5

D

銅絲

40

0.5

E

尼龍絲

40

0.5

(1)如果小蘭想探究琴弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系你認(rèn)為她應(yīng)該選用表中編號(hào)為 的琴弦呢進(jìn)行研究.

(2)探究過(guò)程中通常采用下列一些步驟:

①實(shí)驗(yàn)研究;②歸納分析;③提出問(wèn)題(或猜想);④得出結(jié)論,等你認(rèn)為,小蘭要完成本探究的全過(guò)程,所采取步驟的合理順序應(yīng)該是 (只填數(shù)字代號(hào))

在上述探究過(guò)程中,總要控制某些因素使它們保持不變,進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系,這種研究問(wèn)題的方法就叫

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】王老師用同樣的力吹一根吸管,并將它不斷剪短,他在研究聲音的( )

A.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系

C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的 .這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在日常生活中,常用“高聲大叫”、“低聲細(xì)語(yǔ)”來(lái)形容人說(shuō)話的聲音,這里的“高”、“低”是指聲音的( )

A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.音調(diào)和響度

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有一根足夠長(zhǎng)的空心鋼管,甲同學(xué)在一端敲打鋼管一下,乙同學(xué)在鋼管的另一端可以聽(tīng)到( )

A.一次聲音 B.兩次聲音 C.三次聲音 D.四次聲音

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷:當(dāng)你吃餅干或者硬而脆的食物時(shí),如果用手捂緊自己的雙耳,自己會(huì)聽(tīng)到很大的咀嚼聲,這說(shuō)明 能夠傳聲.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】音樂(lè)會(huì)上,一名女高音給男低音歌唱家伴唱,則 的音調(diào)高, 響度大.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證“振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止”.

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同步練習(xí)冊(cè)答案