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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】燈泡的亮度由它實(shí)際消耗的功率決定，現(xiàn)有甲、乙兩盞電燈，分別標(biāo)有“220V 36W”和“36V 36W”字樣。如果它們都正常發(fā)光，則（ ）

A. 甲燈亮 B. 乙燈亮 C. 一樣亮 D. 無(wú)法確定

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】教室中電風(fēng)扇正常工作時(shí)電壓為 V；家里的電燈、電視、電冰箱等家用電器的連接方式是 的（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）；筆記本電腦中的集成芯片是利用鍺、硅等 材料制成的二極管、三極管等元件集成的。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，
（1）A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置，他們測(cè)出的水溫將偏（填“高”或“低”）．

（2）圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)，此時(shí)水的溫度是℃．

（3）B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同，他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙所示．分析圖象可知：水的沸點(diǎn)是℃，當(dāng)時(shí)的大氣壓（選填“＜”、“＞”或“=”）l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；B．C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的不同．請(qǐng)寫出縮短加熱時(shí)間的一條措施： ．

（4）t2時(shí)刻后，若繼續(xù)加熱，溫度計(jì)的示數(shù)（填“不變”、“降低”或者“升高”）；溫度計(jì)周圍的“白氣”是高溫水蒸氣上升時(shí)，形成的．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】張昭同學(xué)用斜面和小車做測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)，裝置如圖1．具體過(guò)程如下：

（1）用測(cè)量出斜面頂端A處到斜面底端C點(diǎn)處的距離s1 ．
（2）在C處放置擋板，從A點(diǎn)釋放小車，用測(cè)量小車從斜面頂端A運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)擋板處的時(shí)間t1 ．
（3）小車通過(guò)斜面AC全程的平均速度計(jì)算式v1= ．
（4）將擋板移至AC的中部B處，測(cè)出AB路程s2（如圖2），從A點(diǎn)釋放小車，測(cè)出從A到B所用的時(shí)間t2（如圖3），算出小車通過(guò)上半段路程的平均速度v2 ． 根據(jù)圖示數(shù)據(jù)計(jì)算可得v2大小為cm/s．

（5）拓展：從A點(diǎn)釋放小車到C點(diǎn)的過(guò)程中，請(qǐng)用s1、s2、t1、t2表達(dá)出小車通過(guò)下半段路程BC的平均速度v3= ．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，2013年2月15日，一顆數(shù)十噸的隕石被地球俘獲，在加速下落的過(guò)程中，隕石與大氣劇烈摩擦，迅速升溫，猛烈燃燒，猶如一顆火球撲向俄羅斯．

（1）假設(shè)大氣層的高度為h，隕石的質(zhì)量為m，若下落過(guò)程中隕石的重力所做的功完全轉(zhuǎn)化為隕石的內(nèi)能，請(qǐng)推導(dǎo)隕石升高的溫度與高度關(guān)系的表達(dá)式．（隕石的比熱容用字母c表示）

（2）假設(shè)一個(gè)冰雹從100m的高空落下，它的重力所做的功完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，冰雹上升的溫度為多少？[冰的比熱容為2.1×103J/（kg℃），計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)]．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的說(shuō)法中，不正確的是 ( )

A. 彈簧測(cè)力計(jì)是常見(jiàn)的測(cè)力計(jì)

B. 彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度就是它的量程

C. 彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是不均勻的

D. 彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是根據(jù)彈簧的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比的原理制成的

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在全國(guó)物理優(yōu)質(zhì)課大賽上，課桌上放置了一個(gè)如圖所示的裝置，當(dāng)老師快步走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng)．通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，同學(xué)們揭開(kāi)了其中的秘密﹣與ab 相連的導(dǎo)線線圈隱藏在門框四周，而老師懷里藏著一根條形磁鐵，進(jìn)門時(shí)相當(dāng)于導(dǎo)線做 運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生電流，導(dǎo)體ab通電受磁場(chǎng)作用力而運(yùn)動(dòng)．進(jìn)一步思考可知，假如老師當(dāng)時(shí)再倒退著走出教室，導(dǎo)體ab將向 （選填“左”或“右”）運(yùn)動(dòng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)欲研究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，圖甲是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路．

（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他保持電源電壓不變，通過(guò)改變A、B間R的電阻值，測(cè)得相應(yīng)的電流值，如表1所示．小明分析表1中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)總結(jié)不出電流跟電阻的定量關(guān)系，其原因是 ．

表1

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

AB間電阻值R/Ω

I/A

1

5

0.80

2

10

0.60

3

15

0.48

（2）小明認(rèn)真反思自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，找出了自己的錯(cuò)誤所在，并采取了正確的實(shí)驗(yàn)操作．你認(rèn)為小明每次改變電阻后接下來(lái)的正確操作是 ．

（3）正確操作實(shí)驗(yàn)后，小明將得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表2中，分析表2中的數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是 ．

表2

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

AB間的電阻值R/Ω

I/A

1

5

1.20

2

10

0.60

3

15

0.40

（4）同組的小麗同學(xué)將小明設(shè)計(jì)的電路進(jìn)行了改進(jìn)，在A、B間接入電阻箱來(lái)代替定值電阻．如圖乙所示，你認(rèn)為這樣做的好處是 ．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】一人的兩只手同時(shí)各用8N的力，分別向兩側(cè)拉一個(gè)彈簧秤兩端的掛鉤時(shí)，彈簧秤的示數(shù)是（）

A. 0 N B. 8 N C. 16 N D. 20 N

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著人們生活水平的不斷改善，大多數(shù)家庭都用電能做飯．如圖所示是小明家剛剛買的電磁爐，其使用說(shuō)明書如下：

（1）為什么要單獨(dú)使用10A以上的插座？請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明．

（2）小明為了測(cè)量一下電磁爐的實(shí)際功率，他首先查看自己家的電能表，表上標(biāo)有“3000r/kWh”字樣，然后把電磁爐單獨(dú)接在220V的家庭電路中，觀察到電能表轉(zhuǎn)盤2分鐘轉(zhuǎn)過(guò)240圈，計(jì)算說(shuō)明銘牌上標(biāo)的額定功率是否正確．

（3）根據(jù)第（2）題計(jì)算的該電磁爐的電功率大小，用這個(gè)電磁爐將質(zhì)量為5kg的水從20℃加熱至沸騰（氣壓為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）需要多長(zhǎng)時(shí)間？[c水=4.2×103J/（kg℃）]．

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同步練習(xí)冊(cè)答案