（l）選用兩套完全相同的裝置分別給甲、乙兩種液體加熱，這樣做的目的是 ．

（2）寫出圖中所示裝置的兩處錯(cuò)誤： ．改正錯(cuò)誤后，同時(shí)加熱，分別記錄加熱時(shí)間

和液體溫度，數(shù)據(jù)如下表所示：

（3）加熱4分鐘后，甲、乙兩種液體溫度均不再升高，原因是 。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知 液體的吸熱能力較強(qiáng)。（選填“甲”或“乙”）

【題目】現(xiàn)有一個(gè)容積約為60mL的不規(guī)則容器，八（1）班物理小組的同學(xué)想準(zhǔn)確測量出它的容積，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室只找到了刻度尺、50mL的 量筒一個(gè)、托盤天平（含砝碼）、水、大燒杯，于是他們提出了兩種測量方案：
（1）【方案一】：選擇、和水，先將容器裝滿水，再將容器里的水分次進(jìn)行測量，可測出水的體積，即就是該容器的容積．
（2）【方案二】：選擇天平和水，先測出空容器的質(zhì)量為20g，再測出裝滿水的容器的質(zhì)量（如圖所示），再根據(jù)V= ， 代入數(shù)據(jù)，可得到容器的體積為mL．（ρ水已知）
（3）【交流與評(píng)估】若選擇方案一，測量值較真實(shí)值將 ． 若選擇方案二，存在不足之處 ．

的盤山公路，就問哥哥這是啥原因，哥哥告訴弟弟說這樣車輛向上行駛時(shí)可以 （ ）

A. 提高功率 B. 提高機(jī)械效率 C. 減小所必需的牽引力 D. 減小所做的功

①冰雪消融②水燒開時(shí)冒出的“白氣”③草葉上的“白霜”④用干手器將手烘干．

A. ①②

B. ③④

C. ①③

D. ②③

表

（1）組裝器材時(shí)，應(yīng)將溫度計(jì)固定在適當(dāng)?shù)奈恢茫�不要碰到燒杯�?/span> ．

（2）加熱液體A所用的時(shí)間如圖2所示，為 s．

（3）上述實(shí)驗(yàn)中，加熱時(shí)間較長的液體，其比熱容較 （填“大”或“小”）．

（4）小紅想用與小明不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則她在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制 （填“加熱時(shí)間”或“升高溫度”）相同．

A. 可見光照相機(jī)

B. 紫外光成像儀

C. 紅外照相機(jī)

D. 超聲波成像儀

【題目】暢竹同學(xué)探究“海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完成下列各題：

（1）在方格紙上描點(diǎn)并畫出溫度一時(shí)間圖象；
（2）海波的熔點(diǎn)是℃，熔化過程所用的時(shí)間是 min；
（3）海波是（填“晶體”或“非晶體”）；
（4）海波熔化過程中溫度的變化規(guī)律是；
（5）她在學(xué)習(xí)了熱學(xué)知識(shí)后，還知道晶體凝固過程會(huì)放熱，但溫度保持不變．由此引發(fā)了她的思考，晶體凝固過程放熱的多少與哪些因素有關(guān)．
①她猜想：晶體凝固過程放熱的多少可能與晶體的質(zhì)量有關(guān)，還可能與晶體的有關(guān)．
②根據(jù)猜想，進(jìn)行了如下探究：取不同質(zhì)量的海波讓它們剛好完全熔化，迅速放入質(zhì)量相等、初溫相同的兩燒杯冷水中．如圖所示，待海波剛凝固完畢后，迅速用溫度計(jì)測出各自燒杯中水的溫度，通過比較來確定質(zhì)量不同海波凝固過程放熱的多少．
③在探究過程中，發(fā)現(xiàn)海波凝固完畢后，溫度計(jì)示數(shù)變化不太顯著，請(qǐng)指出造成此現(xiàn)象的一種可能原因： ．

【題目】圣誕前夕，小慧和小偉一同去買蘋果慶祝平安夜，商家按每個(gè)蘋果5元售出，夸下豪言說，他家蘋果大，每個(gè)蘋果至少半斤．他倆質(zhì)疑地將蘋果帶到學(xué)校，并向老師借了天平（砝碼有100g一個(gè)、50g一個(gè)、20g兩個(gè)、10g一個(gè)、5g一個(gè)）進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)．
（1）這臺(tái)托盤天平最大稱量值是g，標(biāo)尺的分度值是g；
（2）將托盤天平放在水平臺(tái)上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，把
（3）此時(shí)指針在如圖甲所示的位置，這時(shí)小慧應(yīng)將左邊的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁平衡．小偉想檢驗(yàn)天平是否已經(jīng)平衡，他做出了操作： ．
（4）將一個(gè)蘋果放在左盤中，在右盤中加減砝碼，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的中央紅線的右邊一點(diǎn)，這時(shí)他們應(yīng) ， 待天平平衡后，如圖乙所示，一個(gè)蘋果的質(zhì)量是g．從而證實(shí)了商家的假話．
（5）他們一起把蘋果切成了多片，擺出了蘋果拼盤，和同學(xué)們一起分享，切開了的蘋果質(zhì)量將 ．

【題目】如圖所示，“浪漫物理小屋”實(shí)驗(yàn)小組在探究光的反射定律時(shí)，在平面鏡的上方豎直放置一塊白色光屏，它是由可以繞ON折轉(zhuǎn)的A、B兩塊硬紙板組成的．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了 ．
（2）讓激光筆的入射沿著光屏左側(cè)的紙板A射到鏡面的O點(diǎn)，在紙板B上看到反射光線．將紙板向后折，在紙板上看不到反射光線，此時(shí)反射光線和入射光線（選填“是”或“不是”）在同一平面內(nèi)．
（3）思揚(yáng)同學(xué)提問：紙板B上沒有了反射光線，那反射光線還在原來的位置上嗎？同組的晨逸同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，他用剪刀把紙板B從中間剪開，將上面一半保持不變，下面一半向后折，還可以（填具體操作），再重做以上實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象如圖，從而更有力地解決了光在反射時(shí)，“三線共面”的問題．
（4）為了得到反射角與入射角大小關(guān)系的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．

（1）試管中加入的水和色拉油除初溫相同外，還應(yīng)保證 相同。（選填“體積”、“質(zhì)量”）

（2）實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)吸熱的多少是通過 來反映的。

（3）由于沒有直接測童比熱容的儀器，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過觀察 的變化來比較比熱容的大小。

（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)箅出加熱6min水吸收的熱攝為 J。

（5）色拉油的比熱容是 J/（kg·℃）。（用科學(xué)記數(shù)法表示并精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）