（2012?吳中區(qū)三模）教室里的鋼質(zhì)黑板表面涂了粗糙的“黑板漆”．上課時(shí)為了將掛圖貼在黑板上，采用下圖四種器具中的哪一種最為合適（　�。�

去年12月24日，小軍隨家長到文峰大世界看到圣誕樹上的小彩燈非常漂亮，當(dāng)其中一只燈絲燒斷，其他彩燈仍能發(fā)光如圖甲，這是為什么呢？仔細(xì)觀察，小彩燈上標(biāo)有“4V”字樣，燈泡的構(gòu)造如圖乙．

來  查閱資料后得知細(xì)金屬絲表面涂有絕緣物質(zhì)；他取一只完好的彩燈，電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請依據(jù)上述信息完成以下問題：
（1）通常情況下，應(yīng)將只彩燈串聯(lián)接入家庭電路才能使小彩燈正常工作．
（2）小軍按圖丙電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同組的小明在檢查線路時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤，請你在圖中用“×”標(biāo)出這根錯(cuò)接的導(dǎo)線，并畫出改接后的導(dǎo)線（不能與其他導(dǎo)線交叉）；
（3）小明正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)．接下來應(yīng)首先進(jìn)行的操作是（）
A．更換小燈泡  B．檢查電路是否斷路  C．移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（4）小明按正確步驟進(jìn)行操作，將數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：其中第4次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丁，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，計(jì)算小彩燈正常發(fā)光時(shí)的電功率．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	1	2	3	4	5	6
電壓（V）	0.3	1	2	4	6	8
電流（A）	0.06	0.10	0.12		0.20	0
電阻（R）
彩燈亮度	不發(fā)紅	弱光	較亮	亮	很亮	燈絲燒斷

（5）仔細(xì)觀察表格，小軍實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的電源電壓為V．
（6）能證實(shí)燈絲支架與細(xì)金屬絲之間有絕緣物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：；
（7）請依據(jù)彩燈結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測彩燈串中一只燈絲燒斷，其他彩燈卻仍能發(fā)光的原因是：．

小林同學(xué)想測出一個(gè)實(shí)心小木球的密度．但是發(fā)現(xiàn)小木球放在水中會(huì)漂浮在水面上，無法測出它的體積．于是他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

A．把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖（a）所示，記錄此時(shí)水的體積為V₁；
B．用細(xì)線在木球下吊一個(gè)鐵塊放入水中，靜止時(shí)如圖（b），記錄此時(shí)量筒的示數(shù)為V₂；
C．把小鐵塊單獨(dú)放入水中靜止時(shí)如圖c所示，記錄此時(shí)量筒的示數(shù)為V₃；
D．從水中取出小木球，擦干后用天平測量質(zhì)量，天平平衡時(shí)如圖（d）所示，記錄小木球質(zhì)量為m；
E．利用密度公式計(jì)算出結(jié)果．
（1）用天平測出木球的質(zhì)量m=g，木球的體積V=cm³，計(jì)算出小木球的密度ρ_木=g/cm³．
（2）實(shí)驗(yàn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，小明發(fā)現(xiàn)如不用天平，只需測出單獨(dú)將木球放入水中，讀出量筒此時(shí)的示數(shù)V₄，也可測出木球的密度．
（3）根據(jù)小明所補(bǔ)充的步驟，用以上各測量量寫出計(jì)算小木球密度的表達(dá)式：ρ_木=（已知水的密度為ρ_水）

小明要做“探究凸透鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，小明將凸透鏡的位置先固定下來，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)蠟燭、光屏，在光屏都看不到完整的清晰的像，原因是．
（2）進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整后，當(dāng)蠟燭和光屏到凸透鏡的距離都為20cm時(shí)，在光屏上得到了一次清晰的像，則凸透鏡的焦距是cm．
（3）如圖1，透鏡位置不動(dòng)，將蠟燭移至5cm刻度處時(shí)，所成的像的性質(zhì)是，生活中利用這一原理工作的裝置有．

（4）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，蠟燭變短了，要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中心，應(yīng)該將凸透鏡和光屏同時(shí)向移動(dòng)．
（5）如果凸透鏡前的蠟燭A未點(diǎn)燃，在實(shí)驗(yàn)中將無法在光屏上看清蠟燭的實(shí)像，原因是光線的強(qiáng)度不夠，請你判斷我們在幫某同學(xué)拍照片時(shí)，最好讓該同學(xué)臉（迎/背）著太陽光的方向站．
（6）把凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜．小明給“眼睛”戴上一副眼鏡，使?fàn)T焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像，如圖2．若取下眼鏡，將蠟燭適當(dāng)靠近透鏡，光屏上重新得到了清晰的像，則小明所用的眼鏡是 （近視/遠(yuǎn)視）眼鏡．

某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如圖所示的裝置．
（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，除圖所示中的器材外，還必須添加的測量工具是，作用是．
（2）加熱到一定時(shí)刻，水開始沸騰，此時(shí)的溫度如圖丙所示，則水的沸點(diǎn)是℃，這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng)（選填“大于”、“小于”或“等于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．
（3）而煤油相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高．該小組同學(xué)就得出“不同物質(zhì)的吸熱能力不同”的結(jié)論，該組同學(xué)得出的結(jié)論是否可靠：．
（4）根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下圖中的哪一圖線能反映該實(shí)驗(yàn)情況．

（5）本實(shí)驗(yàn)除了能夠說明上述問題之外，還能夠說明許多問題，請你寫出其中的一個(gè)問題．

小明實(shí)驗(yàn)小組四位同學(xué)想探究課本與課桌面間滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)．
（1）將一位物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與桌面間的摩擦力大小為N．
（2）在原來的課本上又放了另一位同學(xué)同樣的課本，小明這樣做的目的是．通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

課本冊數(shù)	1	2	3	4
彈簧測力計(jì)示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：．
（3）他們又用一本封面沒有封塑的語文課本放在同樣的水平課桌上，用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)測出示數(shù)要大一些，于是他得出結(jié)論：課本與課桌間的粗糙程度越大，滑動(dòng)摩擦力越大．小華認(rèn)為他們的做法不可行，理由是．

（2013?濱湖區(qū)二模）2013年“霧霾”成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，一月份的十幾天我國中東部的大部分地區(qū)被霧霾籠罩，空氣質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了嚴(yán)重污染．為了緩解空氣污染，電動(dòng)機(jī)車作為新能源汽車的主力軍將大力發(fā)展并逐步代替現(xiàn)在的燃油汽車．如圖所示為國內(nèi)某廠商剛剛發(fā)布的名為“秦”高性能電動(dòng)汽車，“秦”百公里加速時(shí)間僅為6秒，最高時(shí)速可達(dá)180km/h，百公里綜合油耗僅2L，在純電狀態(tài)下可行駛50公里．“秦”電動(dòng)機(jī)效率為80%，電池為磷酸鐵鋰電池，電池電壓500v，容量20AH，充電時(shí)間約為6小時(shí)．
（1）燃油汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)通常是汽油機(jī)，從能源可否再生角度來看，汽油是能源；發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能．
（2）“秦”行駛時(shí)電池將能轉(zhuǎn)化為電能供電動(dòng)機(jī)使用．汽車在行駛時(shí)對(duì)路面的壓力比靜止時(shí)（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（3）“秦”在充滿電后電池存儲(chǔ)的電能為多少？最大行駛里程狀態(tài)下，車子行駛時(shí)所受的平均阻力為多大？
（4）若某一次行駛中“秦”消耗電能4.6kW?h，則若用效率為25%的燃油汽車需要消耗多少質(zhì)量的汽油？（結(jié)果保留兩位小數(shù)，汽油熱值為4.6×10⁷ J/kg）

按要求完成下列作圖．
（1）如圖甲一物體以某一初速度沖上光滑斜面，請作出該物體受力的示意圖．
（2）如圖乙為某段從水里射向空氣的折射光線，請畫出入射光線和反射光線．
（3）如圖丙所示根據(jù)圖中小磁針的N極，標(biāo)出通電螺線管的磁感線方向，并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出電源的正負(fù)極．