兩人在水平地面上用相反方向的力分別拉同一根繩子的兩頭，并讓繩子保持靜止不動(dòng)，則（　�。�

關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法中正確的是（　�。�

如圖所示，根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路．

根據(jù)如圖實(shí)物圖請(qǐng)?jiān)谔摼�框內(nèi)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖．

某同學(xué)在研究影響物質(zhì)吸熱多少的因素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下數(shù)據(jù)

物質(zhì)	次數(shù)	質(zhì)量（kg）	升高溫度（0C）	吸收熱量（J）
水	1	0.05	10	2100
	2	0.10	10	4200
	3	0.05	20	4200
煤油	4	0.05	10	1050

（1）分析第1、2兩次實(shí)驗(yàn)可得到結(jié)論是
（2）分析第1、3兩次實(shí)驗(yàn)可得到結(jié)論是
（3）分析第1、4兩次實(shí)驗(yàn)可得到結(jié)論是．

如圖所示四種情景中，能說明化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（　�。�

下列事例中不是利用水的比熱容較大這一特性的是（　　）

下列現(xiàn)象，屬于物態(tài)變化中放熱過程的是（　�。�

一個(gè)物體的溫度升高，則（　　）

同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室做如圖所示的實(shí)驗(yàn)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)雖然同一小球兩次擺動(dòng)的角度不同，但往返一次所用的時(shí)間卻相同，于是提出了以下兩個(gè)猜想：
A：小球往返一次所用的時(shí)間是否與擺線的長(zhǎng)度有關(guān)？
B：小球往返一次所用的時(shí)間是否與小球的質(zhì)量有關(guān)？
請(qǐng)你從上述猜想中任選一個(gè)進(jìn)行探究．
（1）你所選擇的探究題目編號(hào)（A或B）及要用到的測(cè)量工具是．
（2）設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案及步驟．（只設(shè)計(jì)你探究題目編號(hào)的步驟）
如：研究“所用時(shí)間與擺線長(zhǎng)度的關(guān)系”
步驟：a 將兩根（或三根）的擺線分別系上兩個(gè)（或三個(gè)）的小球，讓其擺動(dòng)；
b 測(cè)出兩次（或三次）小球往返一次t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大�。�
研究“所用時(shí)間與小球質(zhì)量的關(guān)系”
步驟：a 將兩根（或三根）的擺線分別系上兩個(gè)（或三個(gè)）的小球，讓其擺動(dòng)；
b 測(cè)出兩次（或三次）小球往返一次t₁、t₂（t₃）；
c 比較t₁、t₂（t₃）的大小
（3）對(duì)方案中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析與論證．
若t₁=t₂（=t₃），則小球往返一次無關(guān)．
若t₁≠t₂（≠t₃），則小球往返一次有關(guān)．