形成風(fēng)的直接原因是(    )
A．地面冷熱不均B．地轉(zhuǎn)偏向力
C．水平氣壓梯度力的作用D．太陽(yáng)輻射差異的作用
C

試題分析：本題考查大氣的運(yùn)動(dòng)。水平氣壓梯度力垂直于等壓線，并指向低壓，水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。所以本題選擇C選項(xiàng)。
點(diǎn)評(píng)：本題難度較小，解答本題的關(guān)鍵是掌握氣溫分布不均對(duì)氣壓及大氣運(yùn)動(dòng)狀況的影響，屬于知識(shí)性試題。另外考生還明確形成風(fēng)的直接原因與形成風(fēng)的根本原因之間的差異。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

有關(guān)大氣水平運(yùn)動(dòng)的敘述正確的是
A．如果只受水平氣壓梯度力的影響，風(fēng)向應(yīng)與氣壓梯度力方向一致
B．在地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，高空風(fēng)向偏轉(zhuǎn)到與等壓線垂直
C．近地面的風(fēng)，受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的共同影響，風(fēng)向與等壓線成直角
D．北半球地轉(zhuǎn)偏向力向右，南半球向左，赤道上最大。

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：綜合讀圖題

讀圖，回答下列問題。(9分)

(1)甲、乙、丙、丁四點(diǎn)的氣壓大小，按從大到小的順序排列為：______________。
(2)用箭頭在圖上標(biāo)出環(huán)流模式。
(3)甲、乙兩地中氣溫較高的是________。
(4)一般情況下，甲、乙兩地對(duì)應(yīng)的天氣狀況分別是：甲地             ，乙地              ，兩地氣溫日較差較大的是________。
(5)假若圖示區(qū)域位于北半球，則甲、乙之間的風(fēng)向?yàn)開_____，丙、丁之間的風(fēng)向?yàn)開__ _____。
(6)假若圖示環(huán)流為城市熱島環(huán)流，則表示郊區(qū)的是________地。

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

下圖中圖A示意“我國(guó)某地區(qū)的熱力環(huán)流剖面圖”，圖B示意“a地區(qū)近地面與600米高空垂直氣壓分布狀況圖”，讀圖回答下列各題。

小題1:有關(guān)氣壓分布狀況的敘述，正確的是  （    ）
A．②地氣壓高于①地
B．近地面同一等壓面的分布高度①地比②低
C．③地氣壓高于④地
D．高空同一等壓面的分布高度④地比③高
小題2:下列說法可能的是      （     ）
A．a(chǎn)地風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)B．c地風(fēng)向?yàn)槲髂戏?/td>
C．b為陰雨天氣D．d為下沉氣流

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

讀下圖，某地近地面和高空四點(diǎn)氣壓圖（單位：hPa），據(jù)此完成問題。若近地面和高空四點(diǎn)構(gòu)成熱力環(huán)流，則流動(dòng)方向?yàn)?nbsp;（   ）
A．O→P→M→N→OB．P→O→M→N→P
C．M→N→P→O→MD．N→M→O→P→N

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

構(gòu)建模式圖，探究地理基本原理、過程、成因及規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的方法之一。讀圖，完成題。

小題1:若此圖表示熱力環(huán)流，甲、乙為地球表面，則
A．甲處氣溫比乙處低B．甲處氣壓比乙處高
C．丙處氣壓比甲處高D．丙處氣壓比丁處高
小題2:若圖示為地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，甲為巖漿，乙為變質(zhì)巖，則
A．丙代表沉積巖B．丁代表巖漿巖
C．③代表變質(zhì)作用D．②代表重熔再生
小題3:若圖示為表層大洋環(huán)流示意圖，且甲、乙兩地全年晝夜基本平分，則②處可能為
A．加利福尼亞寒流B．日本暖流C．西澳大利亞寒流D．巴西暖流

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

一般情況下，近地面的風(fēng)受到幾個(gè)力的作用形成（  ）
A．1B．2C．3D．4

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

讀下圖,回答題。

小題1:若此圖為熱力環(huán)流側(cè)視圖，則下列說法正確的是  (      )
A．溫度：a>b>c>dB．熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最復(fù)雜的形式
C．氣壓：d>a>b>cD．引起該環(huán)流形成的原因是地面冷熱不均
小題2:若此圖是城郊環(huán)流側(cè)視圖，③處為綠地，則通過此環(huán)流對(duì)城市空氣起到的作用是                                     (      )
A．凈化、增濕B．凈化、增溫C．增溫、增濕D．減濕、減溫

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科目：高中地理 來源：不詳 題型：單選題

自然地理環(huán)境各要素通過各類循環(huán)過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。讀圖回答下列問題。（10分）

1）、若該環(huán)流表示大氣熱力環(huán)流示意圖，
氣壓a地       （高于、低于）b地            
氣溫a地       （高于、低于）b地
2）、若該環(huán)流發(fā)生在城市地區(qū)，則    是市區(qū)，   是郊區(qū)。
若該環(huán)流發(fā)生在白天沿海地區(qū)，則   是陸地，    是海洋:；
若該環(huán)流發(fā)生在夜晚山谷地區(qū)，則    是山地，     是谷地。
3）、若此圖為冬季海陸間熱力環(huán)流圖，則（   ）
A．a(chǎn)為海洋B．b為陸地 C．③為陸風(fēng)D．③為海風(fēng)
4）、若該圖表示熱力環(huán)流，則a、b、c、d對(duì)應(yīng)的等壓面分布（示意）不正確的是（  ）

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