2014年3月22日是第22屆“世界水日”.水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).               
(1)保護水環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法會使水污染的有
 

A、工業(yè)廢水經(jīng)處理后排放           B、生活污水經(jīng)處理后排放
C、提倡使用含磷洗衣粉             D、合理使用化肥、農(nóng)藥
(2)如圖所示,實驗Ⅰ是制備蒸餾水的裝置,實驗Ⅱ是電解水的裝置.

①實驗Ⅰ中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中,水分子的組成沒有發(fā)生變化,發(fā)生變化的是水分子的
 

②實驗Ⅱ中反應(yīng)的文字表達式為
 
.試管1中收集的氣體是
 
,試管2收集的氣體可用
 
來檢驗.
(3)實驗Ⅲ是某同學(xué)制作的簡易凈水器,其中小卵石、石英沙的主要作用是
 
(填操作名稱);若要區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 
考點:水資源的污染與防治,蒸發(fā)與蒸餾操作,電解水實驗,水的凈化,硬水與軟水,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:根據(jù)已有的水凈化、造成水污染的因素以及電解水的知識、鑒別硬水和軟水使用的是肥皂水,據(jù)此進行分析解答即可.
解答:解:(1)A、工業(yè)廢水經(jīng)處理后排放不會造成水體污染,B、生活污水經(jīng)處理后排放不會造成水體污染,C、提倡使用含磷洗衣粉會增加廢水中磷元素的含量,造成水體的污染,D、合理使用化肥、農(nóng)藥不會造成水體污染,故填:C;
(2)①實驗Ⅰ中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中,是水的蒸發(fā),是物理變化,水分子的組成沒有發(fā)生變化,發(fā)生變化的是水分子的間隔,故填:間隔.
②實驗Ⅱ中電解水生成氫氣和氧氣.試管1與電源的負(fù)極相連,其中收集的氣體是氫氣,試管2收集的氣體是氧氣,可用帶火星的木條來檢驗,故填:水
通電
氫氣+氧氣,氫氣,帶火星的木條.
(3)小卵石、石英沙的主要作用是過濾,區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是肥皂水,故填:過濾,肥皂水.
點評:掌握水的凈化的知識以及電解水的知識是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在測定空氣中氧氣含量的實驗中,小強采用了如圖所示裝置:在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱,同時緩慢推動兩個注射器活塞,至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長時間內(nèi)無進一步變化時停止加熱,待冷卻至室溫,將氣體全部推至一個注射器內(nèi),觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化.
(1)在實驗加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器活塞的目的是
 

(2)寫出該實驗中文字表達式
 

(3)小強測得實驗結(jié)果如下:
反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
 
 2l%(填“>”、“=”、“<”),造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是
 
(填序號).
①加入銅絲量太多   ②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫    ③加入銅絲量太少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)實驗技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等級為同學(xué)進行了如圖所示實驗.
(1)寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)實驗結(jié)束后,小紅同學(xué)將①,②兩只試管中的液體倒入同一干凈的燒杯中,看到廢液混濁,就對廢液進行了過濾,小紅等幾位同學(xué)對濾液的成分進行了探.
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?
【猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;小明認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉,碳酸鈉和氫氧化鈣;小亮認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;你認(rèn)為還可能是
 
(寫出一種猜想)
【討論】你認(rèn)為小紅,小明,小亮三位同學(xué)中誰的出現(xiàn)不合理,請說明理由:
 

【實驗設(shè)計】設(shè)計一個過于簡單的實驗證明你的猜想正確.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中,
 
 你的猜想正確
【實驗分析】小亮同學(xué)正對自己的出現(xiàn)進行了如下實驗:你認(rèn)為小亮同學(xué)對實驗結(jié)果判斷是否正確?請說明理由:
 
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
【反思拓展】通過以上探究,你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實驗后的廢液才能倒入下水道?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫正確的是(  )
A、H2+O2 
點燃
 H2O
B、H2SO4+NaOH→NaSO4+H2O
C、CuSO4+2NaOH→Cu(OH)2+2H2O
D、2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A,B,C,D,E,F(xiàn)是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A為黑色固體,D為難溶于水的藍色固體,F(xiàn)為不溶于水也不溶于稀硝酸的白色固體,其余均為溶液,它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:
根據(jù)上述轉(zhuǎn)化關(guān)系回答問題:
(1)寫出物質(zhì)的化學(xué)式:D
 
;E
 

(2)寫出上述關(guān)系中D轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是小剛對水的凈化的探究,小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水的凈化過程,其實驗過程如下,請回答下列問題.

(1)河水是
 
(填“純凈”或“混合”)物.

(2)操作①的名稱是
 
,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫序號)
A、漏斗內(nèi)的濾紙有破損   B、漏斗下端末靠在燒杯內(nèi)壁  C、漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(3)操作①發(fā)生的是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化,應(yīng)選用如圖中的裝置
 
 (填寫裝置序號,下同),操作③對應(yīng)的裝置圖是
 
,指出其中的一處明顯錯誤:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是化學(xué)實驗中常見的幾種裝置,請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用發(fā)生裝置和收集裝置的組合是
 

(2)實驗室若用B裝置制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,需要改進的是
 
.若用F收集并測量制得氧氣的體積,需在瓶內(nèi)先裝滿水,氣體從
 
(填“a”或“b”)處導(dǎo)管通入,并需要補充的一種玻璃儀器是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)小組同學(xué)按如圖所示裝置和表中所給試劑進行實驗(圖中鐵架臺等夾持儀器均已略去)
組別A組B組C組D組
試管ICa(OH)2
稀HCl
CaCO3
稀HCl
Zn
稀H2SO4
Cu
稀H2SO4
試管ⅡKNO3溶液Ca(OH)2溶液Ba(OH)2溶液Ba(OH)2溶液
(1)在試管I中加入試劑后,塞緊橡皮塞,關(guān)閉止水夾a,打開止水夾b,試管Ⅱ中液面上升,溶液變渾濁.符合以上實驗現(xiàn)象的試劑是
 
組,此時Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)在試管I中加入試劑后,塞緊橡皮塞,立即打開止水夾a,關(guān)閉止水夾b,試管Ⅱ中有氣泡冒出,溶液變渾濁.符合以上實驗現(xiàn)象的試劑是
 
組.此時Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或方程式:
(1)硫酸鐵
 
;純堿晶體
 
;
(2)用胃舒平(Al(OH)3)治療胃酸過多
 

(3)用熟石灰與氯化銨混合并用力搓混合物
 

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