【題目】

--- She’s not an English teacher,is she?

--- .

A. Yes, and she isn’t.

B. Yes,but she was.

C. No, but she isn’t.

D. No, but she was.

【答案】D

【解析】 No, but she was.是省略句。 No,she isn’t. but she was.不，不是；但她過去是。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】 An ideal job should be one that ______ what you are good at with what you are interested in.

A. combines B. connects C. contacts D. concentrates

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可用于生產(chǎn)食品和藥品等�？茖W(xué)家將大麥細(xì)胞中的LTP1基因植入啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌可產(chǎn)生LTP1蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒�；镜牟僮鬟^程如下：

（1）該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳的變異的來源中屬于____________。

（2）本操作中為了將LTP1基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi)，所用的運(yùn)載體是________。

（3）要使運(yùn)載體與LTP1基因連接，首先應(yīng)使用________進(jìn)行切割。

（4）切割完成后，利用________將運(yùn)載體與LTP1基因連接。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】

--- Have you been here long?

--- .

A. No, not very.

B. Not much.

C. Yes, only little.

D. No, only yesterday．

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料：

材料一

見下圖。

材料二 《德拉古法典》規(guī)定：公民權(quán)授予所有有財(cái)力準(zhǔn)備武裝、從軍打仗的人；執(zhí)政官?gòu)膿碛胁簧儆?0明那自有財(cái)產(chǎn)的人中選出。其他低級(jí)官職從有能力從軍的人員中選出。軍隊(duì)高級(jí)官職從擁有不少于100明那財(cái)產(chǎn)、締結(jié)了合法婚姻、子女超過10歲的人中選出。……最高法庭議事會(huì)由貴族組成，監(jiān)督司法活動(dòng)和各類官員。

請(qǐng)回答：

（1）材料一圖中的主人和小奴隸原來可能分別屬于哪個(gè)階級(jí)？小奴隸的主人是以何種方式使之淪為奴隸的？

（2）材料二代表哪個(gè)階級(jí)的利益？為什么？

（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，公元前7世紀(jì)后期，雅典社會(huì)整體政治形勢(shì)和歷史發(fā)展趨勢(shì)各是什么。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】

--- Where is he?

--- He is visit to Rome.

A. on a five-week

B. for a five-week

C. on a five-weeks

D. for a five-weeks

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【題目】（10分）科學(xué)家在細(xì)胞膜成分和結(jié)構(gòu)的探索過程中，運(yùn)用了假說，假說的提出要有實(shí)驗(yàn)和觀察的依據(jù)，同時(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砗痛竽懙南胂�。學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型后，甲同學(xué)將細(xì)胞膜比作大棗小米糕（如圖甲），乙同學(xué)將細(xì)胞膜比作用平底鍋正在煮著的大棗小米粥（如圖乙），請(qǐng)分析下列問題。

（1）甲、乙兩同學(xué)把圖中的小米想象為_____________________。把圖中的大棗想象為_____________________。

（2）根據(jù)細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的特點(diǎn)，甲、乙同學(xué)的想象比較準(zhǔn)確的是_____________________同學(xué)，因?yàn)樗荏w現(xiàn)細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上的_____________________性。

（3）如果乙同學(xué)將靠近鍋底的一面比作細(xì)胞內(nèi)，上面比作細(xì)胞外，那么，氣泡相當(dāng)于細(xì)胞膜的_____________________功能中的_____________________。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題。

材料一 全國(guó)都布滿了干柴，很快就會(huì)燃成烈火。……我所說的中國(guó)革命高潮快要到來，決不是如有些人所謂“有到來之可能”那樣完全沒有行動(dòng)意義的、可望而不可即的一種空的東西。它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射、噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。

——毛澤東《星星之火，可以燎原》

材料二 毛澤東在同周世釗的談話中，談了中國(guó)革命在1935年遵義會(huì)議以前，因?yàn)闆]有把馬克思列寧主義和中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，或者結(jié)合得不好，走了很多彎路，吃了很多的虧，遭受了很大的損失。……從1935年起，中國(guó)革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐與馬克思列寧主義比較好地結(jié)合起來，到1945年黨的七大召開時(shí)，“馬克思列寧主義與中國(guó)革命實(shí)踐結(jié)合的正確思想體系，可以說已經(jīng)到了成熟的地步了。于是，大家覺得很有必要給這種思想體系安個(gè)名稱”。“黨中央當(dāng)時(shí)確定把這種正確思想體系叫做‘毛澤東思想’，決不是說‘毛澤東思想’就完全是我一個(gè)人的思想。它是包括一班人的正確思想在內(nèi)的。……當(dāng)然，在這種正確思想體系里面，我的東西可能要多一點(diǎn)。”

——陳明新《領(lǐng)袖情——毛澤東與周世釗》

材料三

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，指出材料一中“全國(guó)都布滿了干柴，很快就會(huì)燃成烈火”的含義。毛澤東充滿詩(shī)意的語(yǔ)言反映了他怎樣的一種情懷？

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括什么是“毛澤東思想”，毛澤東關(guān)于中國(guó)革命勝利道路、革命的兩個(gè)步驟及革命發(fā)展前景的基本主張有哪些。

（3）材料三所示的兩篇著作，是毛澤東在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的偉大理論貢獻(xiàn)，簡(jiǎn)要分析毛澤東此時(shí)是如何豐富馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義發(fā)展的理論的。

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】工業(yè)4.0是德國(guó)政府提出的一個(gè)高科技戰(zhàn)略計(jì)劃，主要是指利用物理信息系統(tǒng)將生產(chǎn)中的供應(yīng)、制造、銷售信息數(shù)據(jù)化、智慧化，最后達(dá)到快速、有效、個(gè)人化的產(chǎn)品供應(yīng)�；仡櫩萍紕�(chuàng)新歷程，對(duì)下圖理解正確的是

A．工業(yè)1.0（第一次工業(yè)革命）開創(chuàng)了蒸汽時(shí)代，世界市場(chǎng)雛形出現(xiàn)

B．工業(yè)2.0（第二次工業(yè)革命）采用流水線模式，人們普贊工業(yè)王國(guó)

C．工業(yè)3.0（第三次工業(yè)革命）開創(chuàng)信息化時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪

D．工業(yè)4.0（第四次工業(yè)革命）產(chǎn)生了第三產(chǎn)業(yè)，改變生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式

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