分析 根據(jù)流程可知,氯酸鈉(NaClO3)在酸性條件下被二氧化硫還原成二氧化氯,ClO2在二氧化硫和空氣混合氣體中不易分解爆炸,在吸收塔中擠入氫氧化鈉溶液和過氧化氫發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成NaClO2,NaClO2的溶解度隨溫度升高而增大,通過蒸發(fā)濃縮,冷卻結(jié)晶,過濾洗滌得到晶體NaClO2•3H2O,
(1)實驗中用二氧化硫還原NaClO3生成ClO2,根據(jù)電荷守恒和元素守恒書寫離子方程式;
(2)由信息②可知,純ClO2易分解爆炸,一般用稀有氣體或空氣稀釋,以防止爆炸;
(3)根據(jù)題目信息并運用氧化還原反應(yīng)理論判斷反應(yīng)物、生成物.根據(jù)流程信息可知,吸收塔內(nèi)生成NaClO2,一定有ClO2→NaClO2,化合價降低,被還原;則H2O2必定被氧化,有氧氣產(chǎn)生.據(jù)此書寫方程式,溫度過高,H2O2容易分解,判斷NaOH是否過量可以用酚酞;
(4)從溶液中得到含結(jié)晶水的晶體,只能采取蒸發(fā)、濃縮、冷卻結(jié)晶方法,通過過濾得到粗晶體;
(5)得到的粗晶體經(jīng)過重結(jié)晶可得到純度更高的晶體.
解答 解:(1)實驗中用二氧化硫還原NaClO3生成ClO2,反應(yīng)的離子方程式為SO2+2ClO3-=2ClO2+SO42-,故答案為:SO2+2ClO3-=2ClO2+SO42-;
(2)由信息②可知,純ClO2易分解爆炸,發(fā)生器中鼓入空氣的作用應(yīng)是稀釋ClO2,以防止爆炸,故答案為:b;
(3)根據(jù)流程信息可知,吸收塔內(nèi)生成NaClO2,所以一定有ClO2→NaClO2,化合價降低,被還原;則H2O2必定被氧化,有氧氣產(chǎn)生,反應(yīng)方程式為2NaOH+2ClO2+H2O2=2 NaClO2+2H2O+O2.H2O2不穩(wěn)定,溫度過高,H2O2容易分解,吸收塔的溫度不能超過20℃,其目的是防止H2O2分解,吸收塔中應(yīng)維持NaOH稍過量,判斷NaOH是否過量可以用酚酞,
故答案為:2OH-+2ClO2+H2O2═2ClO2-+O2↑+2H2O;防止H2O2受熱分解,有利于NaClO2•3H2O的析出;酚酞;
(4)從溶液中得到含結(jié)晶水的晶體,只能采取蒸發(fā)、濃縮、冷卻結(jié)晶方法,通過過濾得到粗晶體,故答案為:b;
(5)得到的粗晶體經(jīng)過重結(jié)晶可得到純度更高的晶體.
故答案為:重結(jié)晶.
點評 本題以亞氯酸制備為背景,以過氧化氫法制備亞氯酸鈉為主線,考查學生閱讀題目獲取信息的能力、對濃度概念的理解、對氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識的運用、有關(guān)實驗操作和簡單實驗設(shè)計能力考察以及在新情境下綜合運用知識解決問題的能力,題目有一定的難度.
科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
序號 | 實驗內(nèi)容 | 實驗?zāi)康?/td> |
A | 測定NaClO溶液,CH3COONa溶液的pH | 比較HClO和CH3COOH的酸性強弱 |
B | 向Mg(OH)2濁液中滴加少量0.1mol/LFeCl3溶液 | 比較Mg(OH)2和Fe(OH)3的溶解度 |
C | 將兩個完全相同且充滿NO2的密閉燒瓶,分別浸泡于熱水、冰水中 | 探究溫度對化學平衡狀態(tài)的影響 |
D | 向兩只同體積同濃度的K2Cr2O7溶液中,分別加入1mL同濃度的H2SO4、NaOH溶液 | 探究濃度對該化學平衡狀態(tài)的影響 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 按系統(tǒng)命名法,化合物 的名稱是 2,3,5,5-四甲基-4,4-二乙基己烷 | |
B. | 等物質(zhì)的量的苯和苯甲酸完全燃燒消耗氧氣的量不相等 | |
C. | 苯與甲苯互為同系物,均能使KMnO4酸性溶液褪色 | |
D. | 結(jié)構(gòu)片段為 …的高聚物,其單體是甲醛和苯酚 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 6.02×1023 就是阿佛加德羅常數(shù) | |
B. | 1 摩爾氫氣含有2NA個氫原子 | |
C. | 1 摩爾任何物質(zhì)都含有6.02×1023 個分子 | |
D. | 1 摩爾水含有18×6.02×1023 個分子 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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