分析 (1)根據(jù)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的步驟是:計算、稱量、溶解、移液、洗滌、定容、搖勻來選擇使用的儀器;
(2)根據(jù)使用玻璃棒的操作來分析其用途;
(3)據(jù)配制溶液的實驗操作過程進行實驗步驟排序;
(4)分析操作對溶質(zhì)的物質(zhì)的量或?qū)θ芤旱捏w積的影響,根據(jù)c=$\frac{n}{V}$分析判斷;
(5)天平稱量物體時遵循左物右碼的原則,天平平衡原理:左盤物體質(zhì)量=右盤砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量.
解答 解:(1)根據(jù)配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液的步驟是:計算、稱量、溶解、移液、洗滌、定容、搖勻可知需要的儀器有:托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、250mL容量瓶和膠頭滴管,故必須使用的儀器有:①②④⑤,還缺少膠頭滴管;
故答案為:①②④⑤;膠頭滴管;
(2)在配制過程中,溶解氫氧化鈉固體時玻璃棒的用途是:攪拌,加速溶解;在移液時玻璃棒的用途是引流,
故答案為:攪拌、加速溶解;引流;
(3)操作步驟有稱量、溶解、移液、洗滌、定容、搖勻等操作,一般用托盤天平稱量,用藥匙取用藥品,在燒杯中溶解,冷卻后轉(zhuǎn)移到500mL容量瓶中,并用玻璃棒引流,當加水至液面距離刻度線1~2cm時,改用膠頭滴管滴加,最后定容顛倒搖勻,所以操作順序為②①③⑧⑤⑥⑤⑦④,
故答案為:②①③⑧⑤⑥⑤⑦④;
(4)A.沒有將洗滌液轉(zhuǎn)移到容量瓶中,會導致溶質(zhì)的損失,則濃度偏低,故A錯誤;
B.砝碼生銹后質(zhì)量增大,故所稱量出的固體的質(zhì)量偏大,所配溶液的濃度偏高,故B正確;
C.轉(zhuǎn)移過程中有少量的溶液濺出,會導致溶質(zhì)的損失,則濃度偏低,故C錯誤;
D.搖勻后溶液未達刻度線是正常的,再用滴管加幾滴蒸餾水至刻度線會導致濃度偏低,故D錯誤;
E.溶解后未冷卻就將溶液轉(zhuǎn)移進容量瓶,則冷卻后溶液體積偏小,濃度偏高,故E正確;
F.定容時俯視容量瓶刻度線,則溶液的體積偏小,濃度偏高,故F正確,
故選BEF;
(5)天平稱量物體時遵循左物右碼的原則,在該實驗圖中可以看出,該同學在操作時的一個錯誤是砝碼與燒杯放反了位置,根據(jù)天平平衡原理:左盤物體質(zhì)量=右盤砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量,若果放反了,則左盤砝碼質(zhì)量=右盤物體質(zhì)量+游碼質(zhì)量,所以右盤物體質(zhì)量=左盤砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量=30g-2.6g=27.4g,
故答案為:砝碼與燒杯放反了位置;27.4.
點評 本題考查了一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制過程中的計算和誤差分析,屬于基礎型題目,難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:多選題
A. | 苯(硝基苯):加少量蒸餾水振蕩,待分層后分液 | |
B. | 乙醇(水):加新制的生石灰,蒸餾 | |
C. | NH3(水蒸氣):通過盛有堿石灰的干燥管 | |
D. | 乙烷(乙烯):通入氫氣發(fā)生加成反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 1.2mol/L | B. | 0.3mol/L | C. | 1.4mol/L | D. | 無法計算 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 20 | B. | 50 | C. | 0.05 | D. | 無法確定 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
實驗組別 | 溫度/℃ | 起始量/mol | 平衡量/mol | 達到平衡所需時間/min | ||
H2O | CO | H2 | CO | |||
1 | 650 | 1 | 2 | 0.8 | 1.2 | 5 |
2 | 900 | 0.5 | 1 | 0.2 | 0.8 | 3 |
3 | T | a | b | c | d | t |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥⑦ | B. | ①②③⑤ | C. | ①③④⑥ | D. | ①③④⑤⑥⑦ |
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科目:高中化學 來源: 題型:填空題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 都不穩(wěn)定,密閉放置可產(chǎn)生沉淀 | |
B. | 兩者都有“丁達爾效應” | |
C. | 加入氫氧化鈉溶液二者都能沉淀,F(xiàn)e(OH)3膠體發(fā)生聚沉,MgCl2發(fā)生化學反應生成沉淀 | |
D. | 兩者都能透過半透膜 |
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