A. | 從整個(gè)循環(huán)來(lái)看,利用該方法得到的氫能來(lái)源于太陽(yáng)能 | |
B. | 上述制氫氣的化學(xué)方程式可表示為:(C6H10O5)n+7nH2O$\stackrel{酶}{→}$ 6nCO2↑+12nH2↑ | |
C. | 氫元素的三種同素異形體${\;}_{1}^{1}H$、${\;}_{1}^{2}H$、${\;}_{1}^{3}H$,能形成六種單質(zhì) | |
D. | 從化學(xué)的本質(zhì)看該反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng) |
分析 A、利用淀粉與纖維素制取氫氣,淀粉與纖維素來(lái)源于綠色植物,即太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為為化學(xué)能,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為為氫能;
B、依據(jù)所給信息:淀粉或纖維素與水在酶作用下轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己蜌錃獾姆椒ㄖ茪錃猓磻?yīng)物為淀粉或纖維素和水,生成物為二氧化碳和氫氣;
C、氫元素的三種同素異形體${\;}_{1}^{1}H$、${\;}_{1}^{2}H$、${\;}_{1}^{3}H$,只能形成氫氣一種單質(zhì);
D、有化合價(jià)的變化即屬于氧化還原反應(yīng),據(jù)此解答即可.
解答 解:A、綠色植物的化學(xué)能來(lái)源于光能,即太陽(yáng)能,化學(xué)能在一定條件下轉(zhuǎn)化為氫能,那么從整個(gè)循環(huán)來(lái)看,利用該方法得到的氫能來(lái)源于太陽(yáng)能,故A正確;
B、由題意可知,化學(xué)反應(yīng)方程式為:(C6H10O5)n+7nH2O$\stackrel{酶}{→}$ 6nCO2↑+12nH2↑,故B正確;
C、三種原子的任意組合可以得到五種相對(duì)分子質(zhì)量不同的氫氣分子,氫氣單質(zhì)只有一種,故C錯(cuò)誤;
D、此反應(yīng)中H元素與C元素的化合價(jià)均發(fā)生變化,有化合價(jià)變化的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng),故D正確,故選C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查的是能量之間的相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)反應(yīng)方程式書寫、氧化還原反應(yīng)判斷、同位素以及單質(zhì)的概念等,綜合性較強(qiáng),難度不大.
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c(Cl-)>c(NH4+)>c(H+)>c(OH-) | B. | c(Cl-)>c( NH4+)>c(OH-)>c(H+) | ||
C. | c( NH4+)>c(Cl-)>c(OH-)>c(H+) | D. | c( NH4+)+c(NH3.H2O)=c(Cl-) |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鋁鎂合金的硬度較大,鈉鉀合金的硬度較小 | |
B. | 因?yàn)殁c的金屬性比鎂要強(qiáng),所以鈉的熔點(diǎn)比鎂要高 | |
C. | 鎂能置換硫酸銅中的銅,鈉也能置換硫酸銅中的銅 | |
D. | 在空氣中都能被點(diǎn)燃,生成的產(chǎn)物都是氧化物,無(wú)過(guò)氧化物 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用氯化銨和氫氧化鈣制NH3 | B. | 二氧化錳和濃鹽酸制氯氣 | ||
C. | 用鋅粒和稀硫酸制H2 | D. | 用雙氧水和二氧化錳制O2 |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 淀粉、纖維素、油脂、蛋白質(zhì)都屬于高分子化合物 | |
B. | 筆和墨的原料中都存在蛋白質(zhì) | |
C. | 紙的主要成分屬于糖類 | |
D. | 將新鮮的土豆切開(kāi),一段時(shí)間后可觀察到切面變藍(lán),說(shuō)明土豆中含有Cu2+ |
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
溫度/℃ 化合物 | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
NH4Cl | 29.3 | 37.2 | 45.8 | 55.3 | 65.6 | 77.3 |
ZnCl2 | 343 | 395 | 452 | 488 | 541 | 614 |
化合物 | Zn(OH)2 | Fe(OH)2 | Fe(OH)3 |
Ksp近似值 | 10-17 | 10-17 | 10-39 |
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