下圖是醫(yī)院驗(yàn)血報(bào)告單的部分截圖，下列分析合理的是

注：T3和T4均反映甲狀腺激素水平，TSH反映促甲狀腺激素水平

A．甲可能是甲亢（甲狀腺功能亢進(jìn)）患者，乙可能是甲狀腺腫大患者

B．正常人剛從寒冷的室外進(jìn)入醫(yī)院就抽血體檢，檢測(cè)結(jié)果中甲狀腺激素的含量與正常值相比可能會(huì)偏低

C．促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素都能調(diào)節(jié)TSH激素的分泌

D．遇到緊急情況時(shí)甲狀腺激素增多，心率加快，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失衡

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是光合速率、呼吸速率的測(cè)定裝置圖及夏季的一天中CO2吸收和釋放變化曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）測(cè)定光合速率時(shí)單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積表示凈光合速率（“凈光合速率”或“實(shí)際光合速率”）．
（2）測(cè)定呼吸速率時(shí)，整個(gè)裝置必須放在黑暗環(huán)境中，單位時(shí)間內(nèi)毛細(xì)管內(nèi)的水滴左（“左”或“右”）移的體積即代表呼吸速率．
（3）曲線圖中a點(diǎn)形成的原因是凌晨3時(shí)～4時(shí)，溫度降低，呼吸作用減弱，CO2釋放減少，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)刻是c、e點(diǎn)（填曲線圖中的字母）．
（4）d點(diǎn)形成的原因是正午溫度過(guò)高，部分氣孔關(guān)閉，CO2吸收減少，出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（5）利用上述實(shí)驗(yàn)裝置，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
溫度/℃202530354045
光照下CO2吸收量/mg•h-11.001.752.503.253.753.50
黑暗中CO2釋放量/mg•h-10.500.751.001.502.253.00
若每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，溫度均保持在35℃的條件下，該植物體內(nèi)有機(jī)物含量會(huì)增加（“增加”或“減少”或“不變”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．稻飛虱，屬于同翅目飛虱科，俗稱蠓子蟲(chóng)、火蠓蟲(chóng)、響蟲(chóng)．以刺吸植株汁液危害水稻等作物．圖一是稻田中某些生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，圖二表示能量流經(jīng)鴨的示意圖．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）稻田中既有水稻又有雜草，其中的水稻長(zhǎng)勢(shì)參差不齊否 （是/否）屬于群落的分層現(xiàn)象．
（2）稻飛虱和水稻的種間關(guān)系是捕食，調(diào)查稻飛虱數(shù)量常用的方法是樣方法．通過(guò)放鴨啄食稻飛虱來(lái)控制稻飛虱數(shù)量的方法屬于生物防治．
（3）圖二中C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，以圖二所示的能量流動(dòng)原理分析，提高鴨產(chǎn)量的措施有減短食物鏈，增加食物來(lái)源．
（4）從能量流動(dòng)的角度分析，圖一所示的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比具有的主要優(yōu)點(diǎn)是該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，減少了農(nóng)藥的使用（降低農(nóng)業(yè)投入），降低了環(huán)境的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某種野生型油菜存在一種突變體，葉綠素、胡蘿卜素含量均低，其葉片呈現(xiàn)黃化色澤．一定條件下，野生型和突變體的成熟葉片凈光合速率、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)見(jiàn)表．請(qǐng)分析并回答：



類(lèi)型

指標(biāo)		$\frac{類(lèi)胡蘿卜素}{葉綠素}$  1 1   $\frac{葉綠素a}{葉綠素b}$凈光合速率
（μmolCO2•m-2•s-1）		胞間CO2濃度
（μmolCO2•m-2•s-1）		呼吸速率
（μmolCO2•m-2•s-1）
野生型0.286.948.13210.864.07
突變體0.329.305.66239.073.60
（1）提取該植物突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)向研缽中加入二氧化硅，使研磨充分．與野生型相比，突變體中發(fā)生的改變可能抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”）葉綠素a向葉綠素b的轉(zhuǎn)化．
（2）在上表測(cè)定的條件下，突變體成熟葉片中葉綠體消耗CO2的速率比野生型低2.94μmolCO2•m-2•s-1．在上表的光照、溫度等條件下，突變體油菜CO2飽和點(diǎn)小于（大于、小于、等于）野生型油菜．（注：CO2飽和點(diǎn)是指當(dāng)空氣中的二氧化碳濃度增加到一定程度后，植物的光合速率不會(huì)再隨著二氧化碳濃度的增加而提高時(shí)的二氧化碳濃度．）
（3）突變體油菜種子中脂肪含量為種子干重的70%．為探究突變體油菜種子萌發(fā)過(guò)程中干重及脂肪的含量變化，某研究小組將種子置于溫度、水分（蒸餾水）、通氣等條件適宜的黑暗環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢查萌發(fā)種子（含幼苗）的脂肪含量和干重，結(jié)果表明：脂肪含量逐漸減少，到第11d時(shí)減少了90%，干重變化如圖所示．

實(shí)驗(yàn)第7d前，導(dǎo)致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是O（填“C”、“N”或“O”）如果使萌發(fā)種子（含幼苗）的干重增加，必須提供的條件是光照和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)（答兩項(xiàng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖表示北溫帶某湖泊自上而下的分層情況．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：

（1）該湖泊這種分層體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)，其層次性主要由光的穿透性、溫度和氧氣的垂直分布決定．
（2）人們使用油漆涂于船只的表面，發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可進(jìn)入水體造成污染，該污染物通過(guò)食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，可能對(duì)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)甚至人類(lèi)造成危害．如果該湖泊受到了較大污染，魚(yú)類(lèi)數(shù)量減少，死魚(yú)腐爛進(jìn)一步加重污染并引起更多魚(yú)的死亡，這個(gè)調(diào)節(jié)過(guò)程稱為生態(tài)系統(tǒng)的正反饋（調(diào)節(jié)）．
（3）科研小組對(duì)流入該湖泊中某種魚(yú)種群的能量情況進(jìn)行分析，結(jié)果如下表：
能量去向攝入食物用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖呼吸作用散失
能量值/kJ•cm-2•a-151.61.523.1
據(jù)表結(jié)果分析，該魚(yú)種群的同化量為24.6kJ•cm-2•a-1．若要調(diào)査該湖泊中這種魚(yú)的種群密度，通常使用標(biāo)志重捕法．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是

A．體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié)

B．生長(zhǎng)激素能刺激細(xì)胞體積增大和數(shù)量增多

C．下丘腦既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素

D．性腺能產(chǎn)生生殖細(xì)胞，但不能分泌性激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江溫州市十校聯(lián)合體高二下期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

赫爾希與蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無(wú)標(biāo)記的含細(xì)菌的培養(yǎng)液混合，一段時(shí)間后經(jīng)過(guò)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。與此有關(guān)的敘述不正確的是

A．32P集中在沉淀物中，上清液中也不排除有少量放射性

B．如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低

C．本實(shí)驗(yàn)的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用

D．本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下段考試期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

人外周血單核細(xì)胞能合成白介素2（IL-2），該蛋白可增強(qiáng)機(jī)體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解。研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HSA）基因拼接成一個(gè)融合基因，并在酵母菌中表達(dá)，獲得具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2- HSA融合蛋白。其技術(shù)流程如圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中②過(guò)程需要______________酶的參與。

（2）表達(dá)載體1中的位點(diǎn)__________，應(yīng)為限制酶BglⅡ的識(shí)別位點(diǎn)，才能成功構(gòu)建表達(dá)載體2。

（3）表達(dá)載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的 mRNA中，與IL-2蛋白對(duì)應(yīng)的堿基序列不能含有_______（起始、終止）密碼子，才能成功表達(dá)出IL-2-HSA融合蛋白。

（4）應(yīng)用_____________雜交技術(shù)可檢測(cè)酵母菌是否表達(dá)出IL-2- HSA融合蛋白。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為番茄組織培養(yǎng)過(guò)程的流程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下例問(wèn)題。

（1）圖中的葉組織塊要經(jīng)過(guò) （填“消毒”或“滅菌”）后，才能接種。在工作臺(tái)上接種時(shí)，為了避免微生物污染，接種過(guò)程要在 旁進(jìn)行。

（2）該過(guò)程所用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和 ，在配制好的 MS培養(yǎng)基中，常常需要添加 ，其中啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素是 。

圖中b表示番茄組織培養(yǎng)中的 過(guò)程。在過(guò)程c中，若愈傷組織在培養(yǎng)基中未形成

根，但分化出了芽，其原因可能是 。

（4）番茄葉組織塊能夠形成番茄幼苗所依據(jù)的原理是 。

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