動(dòng)物群類 | 消化道內(nèi)容物 | |||||||
植物 | 昆蟲(chóng) | 螺 | 沼蝦 | 魚(yú)類 | 蛙 | 蛇 | 鳥(niǎo)類 | |
蝗蟲(chóng) | √ | |||||||
螺 | √ | |||||||
沼蝦 | √ | |||||||
魚(yú)類 | √ | √ | √ | |||||
蛙 | √ | |||||||
蛇 | √ | √ | √ | |||||
鳥(niǎo)類 | √ | √ | √ | |||||
野化的家貓 | √ | √ | √ | √ | √ |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費(fèi)者主要指動(dòng)物,分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物.
2、生物群落的分布分為水平分布和垂直分布.
3、生物富集作用是指環(huán)境中一些污染物質(zhì)通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)大量積聚的過(guò)程.生物富集作用隨著食物鏈的延長(zhǎng)而不斷加強(qiáng).
解答 解:(1)群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài),其最顯著的特征是成層現(xiàn)象,即在垂直方向分成許多層次的現(xiàn)象.群落的水平結(jié)構(gòu)指:在水平方向上,由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響,不同地段往往分布著不同的種群,種群密度也有差別.題干中濕地中的沉水植物生長(zhǎng)于水域的中央?yún)^(qū)域,挺水植物生長(zhǎng)于近岸的淺水.喜濕的植物生長(zhǎng)于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處,形成了群落的水平結(jié)構(gòu).
(2)①表中顯示只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,沒(méi)有分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
②生產(chǎn)者是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),植食性動(dòng)物是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),從表中看出有:蝗蟲(chóng)、螺、沼蝦、魚(yú)類.野化的家貓的消化道內(nèi)有昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙、蛇、鳥(niǎo)類,鳥(niǎo)類消化道內(nèi)有昆蟲(chóng)、魚(yú)類、蛙,因此野化的家貓與鳥(niǎo)的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)與捕食.
③食物鏈中的每一種生物都對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有著重要意義.
(3)“清除多種野生植物,擴(kuò)大荷花、睡蓮、菖蒲等幾種觀賞植物的種植面積,還引進(jìn)了許多不同品種的觀賞魚(yú)類”這種做法破壞物種多樣性,影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,當(dāng)排污超過(guò)一定限度,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)功能就會(huì)受到損害,如水體中氮、磷含量過(guò)高,會(huì)導(dǎo)致浮游植物、浮游動(dòng)物大量繁殖,使水中缺少氧氣,從而使魚(yú)類大量死亡,水質(zhì)進(jìn)一步惡化,此為生態(tài)系統(tǒng)的正反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)水平
(2)①分解者 非生物的物質(zhì)和能量
②蝗蟲(chóng)、螺、沼蝦、魚(yú)類 競(jìng)爭(zhēng)和捕食
③蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)是食物鏈(食物網(wǎng))的重要環(huán)節(jié),影響其它營(yíng)養(yǎng)級(jí)(物種)的生存.(殺蟲(chóng)劑會(huì)造成環(huán)境污染,通過(guò)食物鏈影響其它物種的生存或其它合理的答案)
(3)破壞物種多樣性,影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
(4)正反饋
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表的有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
溶液 | 溶質(zhì)的元素組成 | 檢測(cè)試劑 | 顏色反應(yīng) | 溶質(zhì)的基本單位 |
甲 | C、H、O | ① | 磚紅色 | 葡萄糖 |
乙 | C、H、O、N等 | 雙縮脲試劑 | ② | ③ |
A.甲可能是麥芽糖溶液
B.①是斐林試劑,使用時(shí)需水浴加熱
C.乙液可能是一種酶溶液
D.②是紫色,③是核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖A、B表示兩種不同類型的高等生物細(xì)胞,圖C表示某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖像,其中①~④表示細(xì)胞中的染色體;圖D是某同學(xué)繪制的相關(guān)坐標(biāo)曲線圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖A、B中,A具有而B(niǎo)不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ;B具有而A不具有的細(xì)胞器是 。
(2)圖C所示細(xì)胞的名稱為 ,對(duì)應(yīng)于D圖的 段。圖C細(xì)胞有 個(gè)DNA分子。根據(jù)圖C推斷,此動(dòng)物正常體細(xì)胞最多有 條染色體。染色體①②的關(guān)系是 。
(3)圖D中HI段發(fā)生了核DNA增倍的現(xiàn)象,其原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌雄個(gè)體的性染色體組成不同,有同型和異型兩種形式,因而基因組成有差異 | |
B. | 若Y或W染色體上攜帶的基因在X或Z染色體上有相應(yīng)的等位基因,則性狀遺傳與性別無(wú)關(guān) | |
C. | 若Y或W染色體上攜帶的基因,在X或Z染色體上無(wú)相應(yīng)的等位基因,只限于相應(yīng)性別的個(gè)體之間遺傳 | |
D. | 伴性遺傳正交結(jié)果和反交結(jié)果可作為判斷遺傳方式的依據(jù) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是( )
A.有無(wú)核物質(zhì) B.有無(wú)核糖體 C.有無(wú)細(xì)胞膜 D.有無(wú)核膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體變異、環(huán)境改變、基因重組 | B. | 基因突變、基因重組、染色體變異 | ||
C. | 基因重組、基因突變、染色體變異 | D. | 環(huán)境改變、基因突變、基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻的葉綠體中也有上述兩種核酸 | |
B. | 硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成 | |
C. | DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖,而沒(méi)有核糖 | |
D. | 人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)含有5種堿基和8種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑥ | B. | ③④⑤ | C. | ①②⑤ | D. | ③④⑥ |
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