原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是（ ）

A．有無核物質(zhì) B．有無核糖體 C．有無細(xì)胞膜 D．有無核膜

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞之間通過信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。 關(guān)于圖1、圖2說法錯(cuò)誤的是

A．圖1和圖2中，B細(xì)胞與乙細(xì)胞上受體的化學(xué)本質(zhì)都是糖蛋白

B．圖2可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別

C．若A細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，則胰島素通過血液循環(huán)會(huì)作用于機(jī)體的肝細(xì)胞

D．圖2中甲細(xì)胞的細(xì)胞膜上無糖蛋白

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)（方法）正確的是（ ）

A．制作小生態(tài)瓶時(shí)，應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，保證生物的有氧呼吸

B．用樣方法研究蝗蟲等動(dòng)物的種群密度時(shí)，應(yīng)隨機(jī)取樣

C．選體群體中發(fā)病率較低的多基因遺傳病來調(diào)查遺傳病的發(fā)病情況

D．通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，下列不能提高作物產(chǎn)量的措施是 （ ）

A．降低室內(nèi)CO2濃度 B．保持合理的晝夜溫差

C．增加光照強(qiáng)度 D．適當(dāng)延長光照時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí)，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開．再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示．請(qǐng)分析回答：

（1）研究人員發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0-F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第三階段的反應(yīng)，即實(shí)現(xiàn)[H]的氧化，生成水，并能合成大量ATP．
（2）線粒體內(nèi)膜上的F0-F1顆粒物是ATP合成酶（見圖2），其結(jié)構(gòu)由突出于膜外的親水頭部和嵌入膜內(nèi)的疏水尾部組成，其功能是在跨膜H+濃度梯度推動(dòng)下合成ATP．為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F1顆粒與小泡分開，檢測處理前后ATP的合成．若處理之前，在有跨膜H+濃度梯度條件下，含含F(xiàn)0-F1顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP；處理后含含F(xiàn)0顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP，說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成．
（3）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破的原理是滲透作用．用離心方法能將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開，原因是差速離心．線粒體基質(zhì)中可能含有的化學(xué)成分有abdef（填選項(xiàng)前的字母）．
a．水      b．丙酮酸    c．葡萄糖    d．ATP     e．核苷酸     f．氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．鹽城某中學(xué)生物興趣小組對(duì)學(xué)校附近的未名湖中動(dòng)、植物類群進(jìn)行解剖分析，發(fā)現(xiàn)：
（1）未名湖中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域，挺水植物生長于近岸的淺水區(qū)域，喜濕的植物生長于岸邊，旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)處，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)．
（2）各類動(dòng)物的消化道內(nèi)容物如下表（√表示有此類殘�。�
動(dòng)物群類消化道內(nèi)容物
植物昆蟲螺沼蝦魚類蛙蛇鳥類
蝗蟲√
螺√
沼蝦√
魚類√√√
蛙√
蛇√√√
鳥類√√√
野化的家貓√√√√√
①上表中所含內(nèi)容，與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比缺乏的成分有分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
②未名湖中處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有蝗蟲、螺、沼蝦、魚類，野化的家貓和鳥類之間的種間關(guān)系為競爭和捕食．
③若使用殺蟲劑殺害蝗蟲，則不利于生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)的穩(wěn)定．請(qǐng)寫出合理的解釋蝗蟲等昆蟲是食物鏈（食物網(wǎng)）的重要環(huán)節(jié)，影響其它營養(yǎng)級(jí)（物種）的生存．（殺蟲劑會(huì)造成環(huán)境污染，通過食物鏈影響其它物種的生存或其它合理的答案）．
（3）今年以來，鹽城以“一個(gè)讓人打開心扉的地方”為口號(hào)，大作旅游宣傳．未名湖為了開發(fā)旅游，有計(jì)劃的清除多種野生植物，擴(kuò)大荷花、睡蓮、菖蒲等幾種觀賞植物的種植面積，還引進(jìn)了許多不同品種的觀賞魚類，此舉對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響是破壞物種多樣性，影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)未名湖附近有一座飼料廠的排污口，隨著溝渠污水流入湖中，在流入口附近已造成一些魚類死亡，如若長此以往，將引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)的正反饋調(diào)節(jié)（填“正反饋”或“負(fù)反饋”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．葡萄糖以c式進(jìn)入紅細(xì)胞
B．水、二氧化碳、氧氣以a方式進(jìn)入細(xì)胞
C．鉀離子以b方式進(jìn)入植物根細(xì)胞
D．若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，b、c 兩種方式均會(huì)受到較大影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．生物體內(nèi)的新陳代謝與ATP、酶有密切關(guān)系．下面甲圖表示了細(xì)胞某些代謝過程與ATP的關(guān)系，乙圖表示酶在化學(xué)變化中的作用．請(qǐng)分析回答：

（1）甲圖中，若生物體為藍(lán)藻，細(xì)胞消耗ADP的主要場所是細(xì)胞質(zhì)（基質(zhì)）．
（2）從太陽光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需的能量，需要依次經(jīng)過甲圖中①②③④（填數(shù)字）過程．
（3）乙圖中，若表示過氧化氫酶作用于一定量的H2O2（溫度和pH等條件都保持最適宜）時(shí)生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，在d分鐘后曲線變成水平的主要原因是底物已完全被消耗盡．若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請(qǐng)?jiān)趫D上畫出生成物量變化的曲線．
（4）Fe3+也能催化H2O2的分解，但與過氧化氫酶相比，要達(dá)到生成物量的最大值，反應(yīng)時(shí)間一般大于（長于）d分鐘．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．我國熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種，該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖如下．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為核孔．
（2）將該植物的正�；罴�(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是E．（填字母）
（3）該細(xì)胞中磷脂的合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．（填中文名稱）
（4）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請(qǐng)寫出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”：B→C→M→G→N（用“→”和字母表示）．
（5）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過F進(jìn)行信息交流，則F代表胞間連絲．

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