下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中,計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏大的是( 。
A、標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落
B、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)只統(tǒng)計(jì)方框內(nèi)的個(gè)體
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較密的地區(qū)取樣
D、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度計(jì)數(shù)時(shí),將樣方四條邊上及以內(nèi)的都計(jì)數(shù)在內(nèi)
考點(diǎn):估算種群密度的方法
專題:
分析:標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù);采用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),應(yīng)隨機(jī)取樣,計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)以及相鄰兩邊的個(gè)體數(shù).
解答: 解:A、根據(jù)標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)可知,若部分灰喜鵲身上的標(biāo)志物脫落,則會(huì)導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值比實(shí)際數(shù)值大,A正確;
B、正常統(tǒng)計(jì)時(shí),樣方的框格邊緣都統(tǒng)計(jì)相鄰兩條邊上的個(gè)體,如果只統(tǒng)計(jì)方框內(nèi)的個(gè)體會(huì)導(dǎo)致所得數(shù)據(jù)偏小,B錯(cuò)誤;
C、樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)應(yīng)隨機(jī)取樣,在分布較密地區(qū)取樣會(huì)偏大,C正確;
D、樣方法計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)以及相鄰兩邊的個(gè)體數(shù),如果將樣方四條邊上及以內(nèi)的都計(jì)數(shù)在內(nèi),會(huì)導(dǎo)致計(jì)算所得數(shù)值偏大,D正確.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了種群密度的調(diào)查中的樣方法和標(biāo)志重捕法的知識(shí),意在考查考生的分析能力和理解判斷能力,難度適中.考生要能夠根據(jù)選項(xiàng)中提示判斷數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,注意取樣的隨機(jī);考生要能夠根據(jù)選項(xiàng)中提示判斷數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于高等動(dòng)物受精作用的敘述,正確的是( 。
A、受精作用發(fā)生在輸卵管
B、精子和卵子結(jié)合的過程中,卵子完成減數(shù)第二次分裂
C、精子細(xì)胞膜與卵子細(xì)胞膜融合依靠了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D、精子與卵子相遇后,會(huì)發(fā)生頂體反應(yīng),防止多精入卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( 。
A、三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為ATP
B、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體
C、螢火蟲發(fā)光與ATP的水解反應(yīng)相聯(lián)系,屬于吸能反應(yīng)
D、ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,剩余部分是DNA的組成單位之一

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科目:高中生物 來源: 題型:

在江蘇某地進(jìn)行稻田養(yǎng)魚的實(shí)驗(yàn)研究. 6月5日在一定面積的實(shí)驗(yàn)小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚(雜食性),稻田水深8~10cm. 對(duì)照小區(qū)不放魚,其他條件相同. 所有處理設(shè)置3次重復(fù),實(shí)驗(yàn)持續(xù)2個(gè)月,期間檢測(cè)浮游植物生物量(干重). 請(qǐng)回答下列問題:
(1)每個(gè)處理設(shè)置3次重復(fù),其主要目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月期間,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組浮游植物生物量顯著高于對(duì)照組,原因分析如下:放魚對(duì)浮游植物的不利之處是魚的取食作用;有利之處是魚糞便為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì),以及魚會(huì)大量捕食
 
從而減弱其對(duì)浮游植物的捕食作用. 在此期間,有利因素占據(jù)優(yōu)勢(shì).
(3)實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)月期間,所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降,主要原因是此時(shí)生長(zhǎng)旺盛的水稻與浮游植物之間具有
 
關(guān)系.
(4)放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中
 
 的復(fù)雜性,從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動(dòng)的速率.
(5)除了上述因素之外,對(duì)該實(shí)驗(yàn)研究影響最大的不定因素是
 
 (填序號(hào)).
①鳥 ②土壤質(zhì)地 ③光照 ④水體肥力 ⑤稻田雜草.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
B、非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C、同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
D、染色單體分開時(shí),復(fù)制而來的兩個(gè)基因也隨之分開

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列五種反應(yīng)依次屬于(  )
(1)某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉;
(2)美國有一免疫功能異常的兒童,不能接觸任何病原體,少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā);
(3)流感病毒侵入人體時(shí),有時(shí)可作用于紅細(xì)胞,使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體,這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用,引起紅細(xì)胞裂解;
(4)人體感染釀膿鏈球菌后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻,也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻;
(5)當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后,體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合,使它喪失毒性;
①正常免疫  ②自身免疫病  ③免疫缺陷病、苓^敏反應(yīng).
A、②③①④③
B、④③②②①
C、②①④①③
D、④③②①①

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)人從25℃到0℃的環(huán)境中,人體將出現(xiàn)的生理反應(yīng)是( 。
A、耗氧量減少,體溫降低
B、耗氧量增加,體表血管收縮
C、耗氧量減少,心率變慢
D、耗氧量增加,體溫升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種自花受粉、閉花傳粉的植物,其花的顏色為白色.請(qǐng)分析并回答下列問題:
自然狀態(tài)下該種植物一般都是
 
(純合子/雜合子);若讓兩株相對(duì)性狀不同的該種植物進(jìn)行雜交時(shí),應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊,然后在進(jìn)行人工異花傳粉的過程中,需要兩次套上紙袋,其目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成圖中[1]的化學(xué)成分主要是
 
,它有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用.
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,糖類主要存在于[
 
]中.
(3)該細(xì)胞中沒有,而動(dòng)物細(xì)胞中有的細(xì)胞器是
 

(4)圖示[7]中能貯存遺傳信息的是
 

(5)[
 
]與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).

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