如圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法不正確的是（　　） 
A、圖中生理過程的能量最終來源于太陽能
B、2過程需多種酶參與，且需ATP供能
C、各種生物體（除病毒外）都能進(jìn)行的過程是3
D、若用18O標(biāo)記①過程中的H2O，那么在④過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)只有CO2
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：圖示①表示光反應(yīng)，②表示暗反應(yīng)，③表示葡萄糖的酵解，④表示有氧呼吸的2、3步反應(yīng)，及其各部分的物質(zhì)以及能量變化．
解答： 解：A、圖中能量最終來源是光反應(yīng)固定的太陽能，A正確；
B、②過程是暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定以及三碳化合物的還原，是一系列反應(yīng)，多種酶參與并消耗ATP，B正確；
C、③葡萄糖的酵解是在細(xì)胞基質(zhì)完成的，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)所以沒有此過程，C正確；
D、若用18O標(biāo)記①過程的H2O，則光解水的產(chǎn)物a就是含有18O，被釋放到空氣中，含有的放射性水參與有氧呼吸第二階段丙酮酸的分解，產(chǎn)生有放射性的CO2以及含18O2再參與呼吸呼吸作用的第三階段產(chǎn)生有放射性的H2O，而放射性的CO2參與暗反應(yīng)形成有放射性的有機(jī)物，所以會(huì)在有機(jī)物、水、CO2中都能檢測(cè)到，D錯(cuò)誤．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用以及呼吸作用的物質(zhì)變化過程，仔細(xì)分析圖示，就能認(rèn)清各個(gè)過程以及他們發(fā)生的物質(zhì)以及能量變化情況．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中不屬于真核生物的是（　　）
A、噬菌體B、顫藻
C、酵母菌D、水綿

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于科學(xué)家及成就的描述，正確的是（　�。�
A、孟德爾提出生物性狀由基因決定
B、薩頓提出了基因就在染色體上的假說
C、格里菲斯的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明RNA是遺傳物質(zhì)
D、摩爾根用實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示赤霉素的作用機(jī)理，圖乙表示幾種激素對(duì)莖段生長的影響．下列分析不合理的（　�。�
A、圖甲中的a表示促進(jìn)，b表示抑制
B、圖乙說明生長素和赤霉素具有協(xié)同作用
C、赤霉素缺乏的植物體無法完成生長素的合成
D、控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的體細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體，若每對(duì)同源染色體上都有一對(duì)雜合基因，且等位基因具有顯隱性關(guān)系，則該生物產(chǎn)生的精子中，全部是隱性基因的概率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)不僅指對(duì)于農(nóng)作物中所含物質(zhì)、能量的充分利用，還具有很多內(nèi)涵．人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到根據(jù)不同地區(qū)的土地、光、水等各種自然資源，設(shè)計(jì)出適合本地的生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要意義．下列措施中不符合生態(tài)學(xué)原理的是（　�。�
A、作物“輪種”不僅能合理地利用各種礦質(zhì)營養(yǎng)，還可避免某些害蟲的大發(fā)生
B、以作物秸稈為燃料發(fā)電，可以做到對(duì)農(nóng)作物中物質(zhì)和能量的多級(jí)利用
C、充分利用各種生物固氮措施，盡量施用農(nóng)家肥，減少化肥的施用
D、應(yīng)用以蟲治蟲、以菌治蟲的措施，盡量減少甚至不使用有害農(nóng)藥

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快、后代數(shù)量多，生物學(xué)家常用它作為遺傳研究的實(shí)驗(yàn)材料．
Ⅰ某封閉飼養(yǎng)的果蠅均為腿部有斑紋，偶然出現(xiàn)一只腿部無斑紋雄蠅．讓這只雄蠅與腿部有斑紋雌蠅交配，F(xiàn)1全部為腿部有斑紋，再讓F1雌雄交配，得到37只腿部有斑紋果蠅和12只腿部無斑紋果蠅，其中腿部無斑紋果蠅均為雄蠅．
①該實(shí)驗(yàn)員初步判斷：出現(xiàn)腿部無斑紋雄蠅的原因最可能是
 
；
②選F2腿部有斑紋果蠅進(jìn)行隨機(jī)交配，后代中腿部無斑紋果蠅出現(xiàn)的概率是
 
．
Ⅱ某種果蠅正常日活動(dòng)節(jié)律是以24小時(shí)為一個(gè)周期，由per十基因控制的，當(dāng)該基因突變?yōu)閜erl基因時(shí)，節(jié)律延長為29小時(shí)（長節(jié)律）；突變?yōu)閜erS基因時(shí)，節(jié)律縮短為19小時(shí)（短節(jié)律）；突變?yōu)閜erO基因時(shí)，果蠅表現(xiàn)為無節(jié)律．現(xiàn)有三試管果蠅，每管中均有正常果蠅和長節(jié)律果蠅各一只，且這兩只果蠅性別不同，各管內(nèi)雌雄果蠅交配后子代情況是：A管內(nèi)的雌雄果蠅均為正常節(jié)律；B管內(nèi)的雌果蠅均為正常節(jié)律，雄果蠅均為長節(jié)律；C管內(nèi)的雌雄果蠅均為一半正常節(jié)律，一半長節(jié)律．請(qǐng)回答：
（1）per十可以突變?yōu)閜erl，perS，perO基因，這體現(xiàn)了基因突變具有的
 
特點(diǎn)；
（2）per十基因不僅控制日活動(dòng)節(jié)律，還影響雄果蠅的求偶鳴叫，這說明基因與性狀的關(guān)系是
 
；
（3）B管中的親代正常節(jié)律果蠅性別為
 
；
（4）果蠅眼色受兩對(duì)等位基因控制，其關(guān)系如圖一所示．利用；猩紅眼的純合果蠅品系Ⅰ（不含基因B）和品系Ⅱ．（不含基因A）進(jìn)行如下表二的雜交實(shí)驗(yàn)

①圖中關(guān)系體現(xiàn)了基因通過控制
 
來控制生物性狀；②實(shí)驗(yàn)組別2中F1的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科技工作者以甜瓜植株為材料，利用多套圖甲所示裝置，對(duì)影響光合作用的環(huán)境因素進(jìn)行研究．

（1）若用甲裝置來測(cè)定溫度對(duì)綠色植物呼吸速率的影響，則燒杯中應(yīng)該加入的試劑是
 
；其次還要將甲裝置進(jìn)行
 
處理．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由陽光下移至黑暗處，則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量的變化是
 
．
（3）為了研究根系低氧環(huán)境對(duì)甜瓜生長和果實(shí)品質(zhì)的影響，在其它栽培條件相同的情況下，科技工作者利用SP-2溶氧測(cè)定儀分組對(duì)不同氧濃度條件下溶液中溶解氧的變化值進(jìn)行了測(cè)定．若要測(cè)量葉片的真光合速率，可先將葉片剪成1×lcm2后沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)得緩沖液中溶解氧單位時(shí)間內(nèi)的增加值即為葉片的
 
速率，然后在一定的溫度和
 
條件下測(cè)量緩沖液中溶解氧的減少值即為葉片的
 
速率，二者相加即可．
（4）圖乙是對(duì)甜瓜植株進(jìn)行光合作用研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．圖中a、b、c代表溫度，且a＞b＞c；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度，且Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ．
①a、b、c中，一定超過了最適溫度的是
 
；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中，最接近最適CO2濃度的是
 
．
②如果要探究在溫度為b時(shí)，該植物光合作用所需的適宜CO2濃度，還需要保持
 
相同且適宜，并在適當(dāng)范圍內(nèi)設(shè)置
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一個(gè)體的胰島β細(xì)胞和胰島α細(xì)胞分別合成、分泌胰島素和胰高血糖素，說明這兩類細(xì)胞的（　�。�
A、tRNA種類不同
B、mRNA不同
C、細(xì)胞核DNA不同
D、同一密碼子所決定的氨基酸不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案