A. | a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期 | |
B. | b圖表示人成熟紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段 | |
C. | c圖所示細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,染色單體數(shù)目不變 | |
D. | d圖所示細(xì)胞中DNA分子數(shù)為8 |
分析 分析題圖:
a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,屬于植物細(xì)胞,處于有絲分裂末期;
b細(xì)胞進(jìn)行的是無絲分裂;
c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,名稱為次級(jí)卵母細(xì)胞;
d細(xì)胞含有中心體,沒有細(xì)胞壁,屬于動(dòng)物細(xì)胞,且細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂中期.
解答 解:A、a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,表示植物細(xì)胞有絲分裂末期,A錯(cuò)誤;
B、b表示蛙紅細(xì)胞無絲分裂的某個(gè)階段,人的紅細(xì)胞不能分裂,B錯(cuò)誤;
C、c圖細(xì)胞由于著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,因此染色體數(shù)目加倍,但染色單體數(shù)目變?yōu)?,C錯(cuò)誤;
D、d細(xì)胞含有4條染色體,8個(gè)DNA分子,8條染色單體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記無絲分裂的特征,識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高二上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2006•廣東)組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間的肽鍵結(jié)構(gòu)式是( )
A.NH﹣CO B.﹣NH﹣CO﹣
C.﹣NH2﹣COOH﹣ D.NH2﹣COOH
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•鹽城校級(jí)期末)近年來,我國西部地區(qū)多次發(fā)生地震,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上.圖1為該地區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動(dòng)圖[單位為103 kJ/(m2•y)],圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:
(1)如圖1所示,該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量是 kJ/(m2•y),第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 %(保留一位小數(shù)).
(2)圖1中A表示 ,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是 .
(3)由于植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,為減輕植被恢復(fù)的壓力,除生產(chǎn)者外其他營(yíng)養(yǎng)級(jí)需要補(bǔ)償能量輸入.計(jì)算可知,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為 .
(4)圖2中,甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 .若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過程有 .碳元素的循環(huán)形式是 ,在生物群落中的流動(dòng)途徑是 .
(5)圖3中含有 條食物鏈,生物B、C的種間關(guān)系為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞 | |
B. | 若圖1表示人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn),則A、B在融合前需分別用不同的熒光標(biāo)記膜上的蛋白質(zhì),形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 若圖2中B是脫分化,C是再分化,則a形成d的過程細(xì)胞在形態(tài),結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)等方面發(fā)生了穩(wěn)定性差異 | |
D. | 若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素①只能運(yùn)輸并作用于垂體 | |
B. | 某人攝入碘不足,激素③分泌減少,激素①與激素②分泌量增加,則此人易患甲亢 | |
C. | 寒冷情況下,激素①與激素②分泌量增加,導(dǎo)致激素③分泌增加,這是反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 激素③的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞,能促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a+b-2ab | B. | a+b | C. | 1-(1-a)×(1-b) | D. | a×b |
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