在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kan)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長.如圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程.
請據(jù)圖回答:

(1)A過程需要的酶有
 

(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌前,需要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌.
(3)B過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入
 

(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進(jìn)行檢測,發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲基因,是否可以說轉(zhuǎn)基因抗蟲植株培育獲得成功?請說明理由.
 

(5)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律,說明
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖,其中A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌的過程;C表示脫分化過程;D表示個(gè)體水平上的檢測.
解答: 解:(1)圖中A為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,該過程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒.
(2)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常采用感受態(tài)細(xì)胞法,即用Ca2+處理微生物細(xì)胞,使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài).
(3)由圖可知,標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基篩選含有抗蟲基因的再生植株.
(4)如果利用DNA分子雜交原理對再生植株進(jìn)行檢測,發(fā)現(xiàn)植株中具有抗蟲基因,這說明抗蟲基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,但不能看出抗蟲基因是否表達(dá),因此不能說轉(zhuǎn)基因抗蟲植株培育獲得成功.
(5)只有細(xì)胞核中基因的遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律,而細(xì)胞核中的基因位于染色體上,若轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律,說明抗蟲基因已整合到染色體上.
故答案為:
(1)限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
(2)CaCl2
(3)卡那霉素
(4)不可以,要看抗蟲基因在植株中是否表達(dá)
(5)抗蟲基因已整合到染色體上.
點(diǎn)評:本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

正確選擇實(shí)驗(yàn)材料,是得出正確結(jié)論的前提.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇,正確的是( 。
 實(shí)驗(yàn)名稱取材部位
A觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體人的口腔上皮細(xì)胞
B提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成公雞的成熟紅細(xì)胞
C觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布蟾蜍血細(xì)胞
D觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示大腸桿菌在含有葡萄糖和乳糖的復(fù)合培養(yǎng)基中的生長曲線,圖乙表示大腸桿菌內(nèi)合成物質(zhì)E的代謝過程.

(1)圖甲曲線的變化體現(xiàn)了微生物代謝過程中
 
的調(diào)節(jié),其相應(yīng)酶的產(chǎn)生是在
 
(填字母)時(shí)期;圖乙則體現(xiàn)了微生物代謝過程中
 
的調(diào)節(jié).
(2)圖甲曲線中a代表細(xì)菌生長曲線中的
 
,b代表
 

(3)微生物的培養(yǎng)中,常選用圖甲曲線中的
 
(填字母)時(shí)期的微生物為菌種.
(4)若圖乙中的物質(zhì)E是大腸桿菌代謝必需的,要利用大腸桿菌大量生產(chǎn)物質(zhì)C,可以通過誘變育種,篩選出
 
(酶2/酶3/酶4)基因缺陷型的大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng).同時(shí)培養(yǎng)過程中需提供物質(zhì)
 
,原因是
 
;而且對該物質(zhì)的提供要限量,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本京都大學(xué)教授村田幸作的研究小組在《自然?生物技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表論文說,他們找到了一種表面有“大嘴”的超級細(xì)菌,這種細(xì)菌能囫圇吞下高分子物質(zhì)二的速度是原先的兩倍.下列哪一項(xiàng)不是超級細(xì)菌的特征(  )
A、可用普通顯微鏡看到它們
B、體內(nèi)有核糖體、染色體
C、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、異養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗腫瘤蛋白(且具有抗菌能力),受到研究者重視.臨床使用發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)對腫瘤確良好的療效,可以通過基因工程技術(shù)導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行大量生產(chǎn).其過程大體如圖所示:
(1)在基因工程中,獲取目的基因的方法有
 
(至少寫出兩種).
(2)圖中a過程叫
 
,它是基因操作的核心步驟.
(3)將抗腫瘤基因?qū)氪竽c桿菌,并在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)產(chǎn)生了抗腫瘤蛋白,由于
 
,因此在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量的抗腫瘤蛋白.

(4)細(xì)胞工程可以作為輔助手段,通過獲得特定的單克隆抗體并與抗腫瘤蛋白結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”,以實(shí)現(xiàn)“靶向殺癌”.下面是單克隆抗體制備過程示意圖,請據(jù)圖回答:
①圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是
 
細(xì)胞,要獲得能產(chǎn)生抗腫瘤蛋白抗體的雜交瘤細(xì)胞至少要經(jīng)過
 
次篩選.從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前,給小鼠注射的特定的物質(zhì)是
 

②實(shí)驗(yàn)室無法單獨(dú)培養(yǎng)能獲得單克隆抗體的細(xì)胞.通過細(xì)胞工程獲得的雜交瘤細(xì)胞由于具備
 
的優(yōu)點(diǎn),使單抗技術(shù)獲得成功.

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如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、③過程代表綠色植物的光合作用,④過程代表化能合成作用
B、圖中A、B分別代表分解者和生產(chǎn)者
C、碳元素在A、B、C間以有機(jī)物的形式參與循環(huán)
D、圖中B、C包含的所有種群構(gòu)成生物群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述中,正確的是( 。
A、當(dāng)一只狼吃掉一只兔子時(shí),就獲得了兔子的能量的10%~20%
B、當(dāng)狼捕食兔子并經(jīng)同化作用合成了自身的有機(jī)物時(shí),能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物時(shí),能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是往復(fù)循環(huán)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列研究對象與所屬生命系統(tǒng)的層次不匹配的是( 。
選項(xiàng)研究對象結(jié)構(gòu)層次
A池塘邊的蘆葦叢種群
B豆腐上的毛霉菌落群落
C向日葵的葉子器官
D呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物基因工程的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、將外源生長激素基因?qū)雱?dòng)物體內(nèi)可提高動(dòng)物生長速度
B、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛;蚪M中,使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中乳糖含量大大降低
C、利用基因工程技術(shù),得到的乳腺生物反應(yīng)器可以解決很多重要的藥品的生產(chǎn)問題
D、用轉(zhuǎn)基因動(dòng)物作為器官移植的供體時(shí),由于導(dǎo)入的是調(diào)節(jié)因子,而不是目的基因,因此無法抑制抗原的合成

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