實驗名稱 | 取材部位 | |
A | 觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體 | 人的口腔上皮細(xì)胞 |
B | 提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成 | 公雞的成熟紅細(xì)胞 |
C | 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 | 蟾蜍血細(xì)胞 |
D | 觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體的化學(xué)本質(zhì)主要是蛋白質(zhì),少部分是RNA |
B、漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞都能分泌抗體 |
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,又能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原 |
D、人體的抗體主要分布在血清中,在組織液和外分泌液中也有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、100% | B、50% |
C、25% | D、0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)境差異導(dǎo)致基因型不同 |
B、環(huán)境差異誘發(fā)基因突變 |
C、基因型不同導(dǎo)致表現(xiàn)型不同 |
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、限制酶廣泛存在于各種生物中,但微生物中很少 |
B、自然界中限制酶的天然作用是用來提取目的基因 |
C、不同的限制酶切割DNA后都會形成黏性末端 |
D、限制酶本身的合成是受基因控制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物 | ||
B、第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率可用
| ||
C、次級消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3中 | ||
D、X2過程表示的是初級消費(fèi)者攝入的能量 |
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