下列有關(guān)人體內(nèi)兩種特異性免疫的敘述中不正確的是（　�。�
A、體液免疫主要依靠抗體在內(nèi)環(huán)境中與抗原結(jié)合，依靠吞噬細(xì)胞完成清除功能
B、人體主要通過(guò)細(xì)胞免疫對(duì)癌變的細(xì)胞進(jìn)行監(jiān)視和清除
C、過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫疾病，均屬于體液免疫異常引起的
D、在HIV侵入人體的初期，體液免疫和細(xì)胞免疫均會(huì)發(fā)揮特異性免疫作用
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞，再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：B細(xì)胞接受抗原刺激后，開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化，形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞；（3）效應(yīng)階段：漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
細(xì)胞免疫過(guò)程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；（2）反應(yīng)階段：T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)，使得靶細(xì)胞裂解死亡，同時(shí)能合成并分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫功能．
解答： 解：A、體液免疫主要依靠抗體在內(nèi)環(huán)境中與抗原結(jié)合形成沉淀和復(fù)合物，最終依靠吞噬細(xì)胞完成清除功能，A正確；
B、人體主要通過(guò)細(xì)胞免疫對(duì)癌變的細(xì)胞進(jìn)行監(jiān)視和清除，B正確；
C、過(guò)敏反應(yīng)屬于體液免疫異常引起的，自身免疫疾病屬于細(xì)胞免疫異常引起的，C錯(cuò)誤；
D、HIV侵入人體的初期，體液免疫和細(xì)胞免疫均會(huì)發(fā)揮特異性免疫作用，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了特異性免疫的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記并區(qū)分體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程；試題難度適中，屬于考綱中識(shí)記、區(qū)分層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列健康人的4種液體樣本中，不能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)顯紫色的是（　�。�
①尿素       ②胃液       ③汗液       ④唾液．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞之所以能進(jìn)行各種生命活動(dòng)，是因?yàn)橛衅渥陨淼奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．如圖（1）是細(xì)胞內(nèi)兩類高分子化合物（C和D）的組成層次及功能，請(qǐng)分析回答：

（1）寫(xiě)出物質(zhì)名稱：C
 
．
（2）寫(xiě)出元素符號(hào)：X
 
Y
 
．
（3）A的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（4）如圖（2）表示J物質(zhì)的基本組成單位：J物質(zhì)是
 
，其組成成分②是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示細(xì)胞內(nèi)各種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程，圖中①②③④⑤⑥代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)．圖乙表示某細(xì)胞中分泌蛋白合成和分泌前三種生物膜的膜面積．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）D物質(zhì)從合成并運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程中一共穿過(guò)
 
層脂雙層．能夠大大增加細(xì)胞內(nèi)膜面積的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）E是合成D物質(zhì)的原料，則E物質(zhì)從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞形成D物質(zhì)并排出細(xì)胞外，需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)依次是（用“→”和序號(hào)表示）
 
．
（4）細(xì)胞器③和細(xì)胞器④可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和再加工，通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，再分泌到膜外，這一過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（5）請(qǐng)?jiān)趫D乙中繪出分泌蛋白合成和分泌后細(xì)胞中這三種生物膜的膜面積變化．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
．（填標(biāo)號(hào)）
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
 層細(xì)胞膜才能被組織細(xì)胞利用．
（3）血漿、組織液和淋巴三者之間有密切關(guān)系，用箭頭把三者鏈接起來(lái)．
 

（4）②中的化學(xué)組成中有HCO3  -、HPO42-等物質(zhì)，它們對(duì)于維持
 
的穩(wěn)定有重要意義．
（5）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)膜式圖，則B端與A端液體相比較，氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等明顯
 
，二氧化碳，尿素等廢物明顯
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述．正確的是（　�。�
A、赫爾希和蔡斯證明了在噬菌體中DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，借助了化學(xué)知識(shí)重新整理堿基之間的配對(duì)關(guān)系，建構(gòu)了物理模型
C、魏斯曼通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得出結(jié)論：精子成熟過(guò)程中染色體數(shù)目必然減少一半
D、摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上，運(yùn)用了類比推理的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖1中A細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體，等位基因的分離發(fā)生于圖1中的D細(xì)胞所處的時(shí)期
B、人體性腺中的細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖1中A、B、C、D細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象
C、若圖2所示數(shù)學(xué)模型中，cd段對(duì)應(yīng)于圖1中的A細(xì)胞，此時(shí)n所代表的數(shù)值是2
D、若在顯微鏡下觀察圖1細(xì)胞的有絲分裂圖，則處于B時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目最多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大面積燒傷病人早期易出現(xiàn)煩渴癥狀．下列解決措施不正確的是（　�。�
A、大量飲用純凈水
B、靜脈補(bǔ)充電解質(zhì)溶液
C、終止體液外滲
D、靜脈輸入血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B、藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C、人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同
D、硝化細(xì)菌無(wú)線粒體，有核糖體

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