圖1是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖2是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖1中A細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體，等位基因的分離發(fā)生于圖1中的D細(xì)胞所處的時(shí)期
B、人體性腺中的細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖1中A、B、C、D細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象
C、若圖2所示數(shù)學(xué)模型中，cd段對(duì)應(yīng)于圖1中的A細(xì)胞，此時(shí)n所代表的數(shù)值是2
D、若在顯微鏡下觀察圖1細(xì)胞的有絲分裂圖，則處于B時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目最多
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中，A沒有同源染色體，而且著絲點(diǎn)分裂，表示減數(shù)第二次分裂后期；B沒有同源染色體，而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上，表示減數(shù)第二次分裂中期；C細(xì)胞中有同源染色體，而且著絲點(diǎn)排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；D細(xì)胞中同源染色體相互分離，處于減數(shù)第一次分裂后期．
解答： 解：A、圖1中由于D細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，所以A細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞，等位基因的分離發(fā)生于圖1中的D細(xì)胞所處的時(shí)期，同源染色體分離時(shí)，A錯(cuò)誤；
B、人體性腺中的細(xì)胞有的進(jìn)行有絲分裂，有的進(jìn)行減數(shù)分裂，所以可能會(huì)發(fā)生圖1中A、B、C、D細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象，B正確；
C、若圖2所示數(shù)學(xué)模型中，cd段對(duì)應(yīng)于圖1中的A細(xì)胞，此時(shí)n所代表的數(shù)值是1，C錯(cuò)誤；
D、若在顯微鏡下觀察圖1細(xì)胞的有絲分裂圖，則處于間期的細(xì)胞數(shù)目最多，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈、易倒伏（D）對(duì)矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感病（r）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．為獲得純合矮稈抗病玉米植株，研究人員采用了如圖所示的方法．根據(jù)材料分析回答：

（1）上述圖示過(guò)程中發(fā)生基因重組的是
 
．
（2）若過(guò)程①的F1，連續(xù)自交2代，產(chǎn)生的F3代中純合抗病植株占
 
．
（3）過(guò)程②，培育單倍體幼苗常用的方法是
 
．誘導(dǎo)其染色體加倍最常采用的藥劑是
 
，其作用的原理
 
．若單倍體幼苗通過(guò)加倍后獲得M株玉米，通過(guò)篩選得到的矮稈抗病植株的基因型為
 
，在理論上有
 
株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物工程的敘述正確的是（　�。�
A、在培養(yǎng)基中加入病原體的毒蛋白可誘導(dǎo)和篩選愈傷組織產(chǎn)生抗病性突變體
B、平衡激動(dòng)素和細(xì)胞分裂素配比可調(diào)節(jié)愈傷組織生根或生芽
C、目的基因應(yīng)插入質(zhì)粒的“控制質(zhì)粒DNA轉(zhuǎn)移的基因”中
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，只有在傳代培養(yǎng)時(shí)才需要用胰蛋白酶處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)兩種特異性免疫的敘述中不正確的是（　�。�
A、體液免疫主要依靠抗體在內(nèi)環(huán)境中與抗原結(jié)合，依靠吞噬細(xì)胞完成清除功能
B、人體主要通過(guò)細(xì)胞免疫對(duì)癌變的細(xì)胞進(jìn)行監(jiān)視和清除
C、過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫疾病，均屬于體液免疫異常引起的
D、在HIV侵入人體的初期，體液免疫和細(xì)胞免疫均會(huì)發(fā)揮特異性免疫作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖分別表示某種雌性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖和細(xì)胞示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）

（1）圖1中代表DNA相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 
．
（2）圖1中0-8時(shí)期表示細(xì)胞的
 
分裂過(guò)程．
（3）姐妹染色單體分開分別在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行．
（4）細(xì)胞內(nèi)不含同源染色體的區(qū)間是
 
．
（5）細(xì)胞B的名稱是
 
，與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是
 
．
（6）細(xì)胞C最終形成
 
個(gè)成熟生殖細(xì)胞．
（7）能表示形成C的原始生殖細(xì)胞增多過(guò)程的曲線段是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于癌細(xì)胞的分化程度和特點(diǎn)的表述中，正確的是（　�。�
A、分化程度低、細(xì)胞黏著性降低
B、分化程度高，細(xì)胞無(wú)限增殖
C、分化程度低，細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)無(wú)變化
D、分化程度高，細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）②圖所進(jìn)行的分裂方式及所處分裂時(shí)期是
 
；
（2）處于④圖分裂時(shí)期的細(xì)胞的名稱是
 
；
（3）該動(dòng)物的體細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體；
（4）具有同源染色體的細(xì)胞是
 
，具有染色單體的是
 
．
（5）①圖細(xì)胞處于
 
裂
 
期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

依據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在生物體內(nèi)圖a所示的過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
，其所需的原料是
 
，產(chǎn)物是
 

（2）圖b所示的過(guò)程是
 
，所需的原料是
 
，此原料的種類主要有
 
種，它們的結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（3）堿基①為
 
，圖b中的Ⅰ、Ⅱ分別為
 
、
 
，若Ⅰ所示的三個(gè)堿基為UAC，則此時(shí)Ⅰ所攜帶的氨基酸的密碼子為
 
．
（4）人體有的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生圖a和圖b所示的過(guò)程，如
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式如圖結(jié)構(gòu)所示，請(qǐng)回答下面的問(wèn)題．
（1）此類物質(zhì)通稱為
 
，它是構(gòu)成
 
的基本單位．
（2）生物界中此類物質(zhì)約有
 
種，決定其種類的是通式中的
 
．若此物質(zhì)中含有兩個(gè)氨基，它們的位置應(yīng)分別在
 
．
（3）當(dāng)它與另一個(gè)同類分子結(jié)合時(shí)的方式稱為
 
，形成的化學(xué)鍵叫做
 
，可表示為
 
，反應(yīng)后的產(chǎn)物是
 
．
（4）牛胰島素是由51個(gè)此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈，共有
 
個(gè)肽鍵，兩條肽鏈至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．

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