下列有關“用32P標記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、本實驗使用的大腸桿菌應不含32P
B、培養(yǎng)噬菌體的時間、溫度等是本實驗的無關變量
C、本實驗的結(jié)果是上清液的放射性強，沉淀物中放射性弱
D、本實驗還不足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
考點：噬菌體侵染細菌實驗
專題：
分析：T2噬菌體侵染細菌的實驗：
①研究這：1952年，赫爾希和蔡斯．
②實驗材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．
③實驗方法：放射性同位素標記法．
④實驗思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨去觀察它們的作用．
⑤實驗過程：標記細菌→標記噬菌體→用標記的噬菌體侵染普通細菌→攪拌離心．
⑥實驗結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．
解答： 解：A、32P標記T2噬菌體的DNA，所以大腸桿菌應不含32P，A正確；
B、培養(yǎng)噬菌體的時間、溫度等是本實驗的無關變量，所以時間長短和溫度高低要適宜，B正確；
C、由于32P標記的是噬菌體的DNA分子，在噬菌體侵染大腸桿菌的過程中，DNA分子進入大腸桿菌，蛋白質(zhì)外殼沒有進入，所以離心后上清液放射性低，沉淀物放射性高，C錯誤；
D、該實驗要證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，需要對照實驗，并不僅僅是標記DNA，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查噬菌體侵染細菌的實驗，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識和觀點，對生物學問題作出準確的判斷和得出正確的結(jié)論．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾運用“假說-演繹”法研究豌豆一對相對性狀的雜交實驗，發(fā)現(xiàn)了分離定律，下列那一項屬于其研究過程中的“演繹”（　�。�
A、測交預期結(jié)果：高莖，矮莖接近于1：1
B、親本產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分開
C、受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的
D、測交結(jié)果：30株高莖，34株矮莖

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流，圖乙表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一定時間內(nèi)λ值和時間的關系．請據(jù)圖回答：

（1）從圖甲分析，無機環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過
 
過程進入生物群落，圖中“→”表示生態(tài)系統(tǒng)的
 
；生態(tài)系統(tǒng)中能量是不能循環(huán)流動的，原因是
 
不能被生物體用于合成有機物．
（2）由圖乙可知，該種群在第
 
年時，達到種群的環(huán)境容納量（K值）．當種群在第10～30年時期內(nèi)，種內(nèi)斗爭的變化趨勢是
 
．若要保護該物種，最好的保護措施是
 
．
（3）與西雙版納的森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較
 
，原因是
 
能力弱．若此草原正向著森林群落演替，在演替過程中，群落利用
 
的能力顯著提高了．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)了一種抗逆基因．若將其用于培育優(yōu)良的作物新品種，則利用了其
 
價值．
（5）草原上獅子與羚羊可根據(jù)對方的氣味進行獵捕和躲避獵捕，說明
 
能調(diào)節(jié)種間關系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為生物體新陳代謝與ATP關系的示意圖，下列分析正確的是（　�。�
A、③過程可以發(fā)生在任何細胞內(nèi)，但并不是在任何生物體內(nèi)都可以發(fā)生
B、②過程只可發(fā)生在綠色植物體內(nèi)，并且不可發(fā)生在植物的任何細胞中
C、光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需能量的過程可表示為①→②→③
D、某人感冒發(fā)燒，其體溫上升所需要的熱量是由④過程釋放的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項敘述屬于種群的數(shù)量特征（　�。�
A、稻田中雜草的種類達20種
B、某塊稻田中，水稻均勻分布，稗草隨機分布
C、農(nóng)技站對棉蚜蟲害監(jiān)測結(jié)果為2只/葉
D、斑馬在草原上成群活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

給予從葉綠體分離出的類囊體膜光照，發(fā)現(xiàn)能使草酸高鐵的Fe3+還原為Fe2+，并有氧氣釋放．此實驗證明（　　）
A、光合作用在類囊體上進行
B、光合作用的產(chǎn)物O2來自H2O，而不是CO2
C、類囊體吸收光能后，產(chǎn)生O2和還原性物質(zhì)
D、類囊體上的光反應反產(chǎn)生O2，而暗反應使Fe3+被還原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是植物體內(nèi)的物質(zhì)代謝和能量代謝示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）在A細胞器中，O2的產(chǎn)生部位是
 
；在B細胞器中利用O2的部位是
 
．
（2）一般情況下，在植物體內(nèi)，能夠為許多生命活動提供能量的ATP來自于
 
和
 
．（用反應式表示）
（3）夏季晴朗的中午，植物的光合作用會減弱，此時限制光合作用強度的主要因素是
 

（4）晴朗夏季，一天早晨測得某植物體干重為M1，傍晚測得其干重為M2，第二天早晨測得其干重為M3，則三者由大到小排列為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體技術在疾病診斷和治療以及生命科學研究中具有廣泛的應用．下列關于單克隆抗體的敘述，錯誤的是（　�。�
A、單克隆抗體是分泌蛋白，所以能分泌單克隆抗體的細胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體比較發(fā)達
B、與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導彈”，可用于癌癥的治療
C、單克隆抗體的特異性強、靈敏度高，是由體外培養(yǎng)的B淋巴細胞分泌
D、單克隆抗體廣泛用于體外診斷試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察甲、乙圖示，不考慮基因突變及交叉互換，下列相關說法正確的是（　　）
A、圖甲、圖乙都能夠發(fā)生基因的自由組合
B、圖甲、圖乙都能夠產(chǎn)生數(shù)量相等的4種配子
C、若圖甲所示個體自交，所得F1的基因型有4種
D、若圖乙所示個體測交，后代基因型的比例是1：1

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