圖為生物體新陳代謝與ATP關(guān)系的示意圖，下列分析正確的是（　　）
A、③過程可以發(fā)生在任何細(xì)胞內(nèi)，但并不是在任何生物體內(nèi)都可以發(fā)生
B、②過程只可發(fā)生在綠色植物體內(nèi)，并且不可發(fā)生在植物的任何細(xì)胞中
C、光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需能量的過程可表示為①→②→③
D、某人感冒發(fā)燒，其體溫上升所需要的熱量是由④過程釋放的
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：①是ATP的合成過程，②是合成有機物的過程，可能是光合作用或者化能合成作用，③是呼吸作用過程，④是ATP的分解過程．
解答： 解：A、③過程為呼吸作用合成ATP的過程，可以發(fā)生在任何細(xì)胞內(nèi)，但并不是在任何生物體內(nèi)都可以發(fā)生，如病毒，A正確；
B、②過程為消耗ATP合成有機物的過程，除綠色植物外，還可發(fā)生在藍(lán)藻等原核細(xì)胞內(nèi)，B錯誤；
C、光能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需能量的過程可表示為①→②→③→④，C錯誤；
D、某人感冒發(fā)燒，其體溫上升所需要的熱量是由呼吸作用即過程③釋放的，D錯誤．
故選：A．
點評：模式圖的這類題目要明確考查的生理過程，如果不明確生理過程，就是一道很難的題目，如果能夠明確生理過程就是一道得分的題目，所以這類題目做題的根本就是掌握相關(guān)的知識點，本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過程，這部分知識點要從多個角度方程式、模式圖等去理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素，x代表某個生理過程．回答下列問題：

（1）興奮從A傳到B導(dǎo)致B興奮，在此過程中發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 
；．此時，c的膜內(nèi)電位變化是
 
．
（2）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至下丘腦的
 
 中樞，一方面使骨骼肌顫栗，另一方面最終使腎上腺素和
 
（填序號）的含量升高，產(chǎn)熱增加．
（3）當(dāng)激素②含量過高時，激素①、③含量會減少，這是一種
 
調(diào)節(jié)機制．
（4）人體胰島細(xì)胞通過X過程分泌激素調(diào)節(jié)血糖，科學(xué)家為研究新藥W對肥胖型糖尿病的療效，需用藥物Y創(chuàng)建糖尿病動物模型．給甲、乙、丙、丁4組大鼠注射藥物Y，如圖2顯示各組大鼠進(jìn)食后血糖濃度的變化，虛線表示基礎(chǔ)血糖值．則圖2中
 
組大鼠適合用于研究新藥W療效．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)豌豆相關(guān)的實驗敘述，正確的是（　�。�
A、用根尖分生區(qū)可觀察有絲分裂中期，染色體在細(xì)胞板整齊排列
B、用甲基綠-毗羅紅混合染液處理葉片表皮細(xì)胞可觀察DNA和RNA的分布，核呈綠色，質(zhì)呈紅色
C、用成熟的花藥可觀察減數(shù)分裂，制片步驟為：解離→漂洗→染色→制片
D、在測定豌豆幼苗總光合作用速率時，至少設(shè)置兩組密閉容器，分別加入NaHCO3和蒸餾水，給予適宜的光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示某草原上一定區(qū)域內(nèi)野免種群數(shù)量變化圖，其中K0表示野兔種群在理想狀況下的環(huán)境容納量；乙圖為甲圖中野兔所攝人能量的去路，其中字母表示相應(yīng)能量．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）據(jù)甲圖分析，野免的種群數(shù)量呈
 
型增長，a～c段其種群增長的λ值（λ表示單位時間內(nèi)種群數(shù)量增長的倍數(shù)）的變化情況是
 
．野兔種群數(shù)量沒有達(dá)到K0值的原因主要是
 
等種間關(guān)系所導(dǎo)致的．
（2）乙圖中所缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括
 
．如果由于人為因素發(fā)生火災(zāi)致整個草原化為一片灰燼，火災(zāi)前后草原的變化
 
（填“是”或“不是”）群落演替，較長一段時間后，在廢墟上又會出現(xiàn)一些生物，這種演替屬于
 
．
（3）乙圖中C屬于
 
營養(yǎng)級的能量，B表示
 
．
（4）若A中能量為1.5×109kJ，B中能量為1.4×109kJ，某種天敵同化的能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中從野兔到其天敵的能量傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、過程①只能在線粒體中進(jìn)行，過程②只能在葉綠體中進(jìn)行
B、過程①產(chǎn)生的能量全部都儲存在ATP中
C、過程②產(chǎn)生的O2中的氧來自H2O
D、過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，且二者還原的物質(zhì)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、在一個活細(xì)胞中，時刻進(jìn)行著過程①和②
B、過程①和②也可以發(fā)生在同一個細(xì)胞器內(nèi)
C、過程①中需要的能量不是過程②釋放的
D、維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“用32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、本實驗使用的大腸桿菌應(yīng)不含32P
B、培養(yǎng)噬菌體的時間、溫度等是本實驗的無關(guān)變量
C、本實驗的結(jié)果是上清液的放射性強，沉淀物中放射性弱
D、本實驗還不足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙三個圖分別表示某種生物（假定只含兩對同源染色體）的3個正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答，甲、乙、丙所發(fā)生的變化依次可能是在什么結(jié)構(gòu)中進(jìn)行（　　）
①根的分生區(qū)  ②洋蔥表皮細(xì)胞  ③神經(jīng)組織  
④精巢        ⑤卵巢　       ⑥皮膚生發(fā)層．
A、①③⑤B、②④⑥
C、④⑥④D、④⑤⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物技術(shù)中，可以克服植物雜交的遠(yuǎn)緣不親和性的是（　�。�
A、細(xì)胞融合B、單倍體育種
C、克隆D、組織培養(yǎng)

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