分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A表示光能,B表示二氧化碳,C表示三碳化合物,D表示五碳化合物,a表示葉綠體類囊體薄膜.圖乙表示一株小麥葉片細胞內(nèi)C3相對含量在一天24小時內(nèi)的變化,其中,0~6時和18~24時C3相對含量不變,說明在該時間段內(nèi)不進行光合作用.6~18時C3相對含量降低是光合作用過程中其被還原的結(jié)果.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,表示葉綠體類囊體薄膜,在其上可以發(fā)生光反應,即水的光解過程,其上的能量變化為光能→活躍化學能.光反應可以為暗反應提供[H]和ATP.
(2)圖甲中,C表示三碳化合物,從C到(CH2O)的過程稱為C3的還原(CO2的還原),D表示五碳化合物從D到C的過程稱為CO2的固定.
(3)根據(jù)題意可知,該葉肉細胞光合作用產(chǎn)生的葡萄糖中有三分之一用于該細胞的呼吸作用,那么該細胞每積累一分子葡萄糖,就表明該細胞光合作用產(chǎn)生了1.5分子的葡萄糖;由于光合作用反應式中葡萄糖:氧氣=1:6,因此能夠產(chǎn)生9分子氧氣.
(4)暗反應過程中,二氧化碳首先參與二氧化碳的固定,然后進行三碳化合物的還原,因此14CO2中的14C在暗反應中的轉(zhuǎn)移途徑為:14CO2→C3→糖類或五碳化合物.
(5)圖乙中,6~18時C3相對含量降低是光合作用過程中其被還原的結(jié)果,所以是從B點開始合成有機物,至I點有機物合成終止.
(6)AB段即0~6時,該時間段內(nèi)為夜間,不進行光合作用,所以光反應不能進行,C3不能被還原而含量較高.
(7)G點對應的時間光合作用最強烈,此時氣孔關(guān)閉,葉肉細胞內(nèi)CO2含量低,CO2的固定減弱,所以C3含量極少.
故答案為:
(1)葉綠體類囊體薄膜 光反應(水的光解和ATP的合成) 光能→ATP活躍化學能,[H]和ATP
(2)C3的還原(CO2的還原) CO2的固定
(3)9
(4)
(5)BⅠ
(6)光反應不能進行,C3不能被還原
(7)氣孔關(guān)閉,葉肉細胞內(nèi)CO2含量低,CO2的固定減弱
點評 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過程及曲線分析,意在強化學生對光合作用過程的理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是遺傳信息庫,只控制細胞的遺傳 | |
B. | 染色質(zhì)的成分只有DNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 核糖體的組成部分能通過核孔進入細胞質(zhì) | |
D. | 高等植物成熟細胞都有細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中自噬體由單層磷脂分子構(gòu)成 | |
B. | 圖中水解酶的合成場所是線粒體 | |
C. | 自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是全部排出細胞外 | |
D. | 當細胞養(yǎng)分不足時,細胞“自噬作用”會增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展就是共同進化 | |
B. | 生物多樣性包括蛋白質(zhì)多樣性,物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
C. | 生物多樣性形成的原因是共同進化 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加物種的多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素分泌量增加,細胞減緩攝取血糖,血糖水平過高 | |
B. | 胰島素分泌量正常,細胞減緩攝取血糖,血糖水平過低 | |
C. | 胰島素分泌量增加,細胞加速攝取血糖,血糖水平過高 | |
D. | 胰島素分泌量減少,細胞加速攝取血糖,血糖水平過低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①的產(chǎn)物中有[H]和ATP | |
B. | 過程④是吸能反應,伴隨ATP的水解 | |
C. | 過程③④表示暗反應,進行的場所是葉綠體基質(zhì) | |
D. | 過程④需要過程①、②提供ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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