分析 分析題圖:圖示是利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗的流程圖,其中①為獲取目的基因的過程;②為基因表達載體的構建過程;③④表示采用農桿菌轉化法將目的基因導入受體細胞的過程;⑤表示脫分化過程;⑥為再分化過程;⑦為試管苗的生長發(fā)育過程.
解答 解:(1)由以上分析可知,上述實驗過程涉及的生物技術工程有基因工程、植物細胞工程;基因表達載體的構建過程中,需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,還需要用DNA連接酶連接目的基因和運載體形成重組質粒.
(2)⑤表示脫分化過程,該過程形成的產物是愈傷組織,具有分裂能力強,分化程度低的特點.
(3)由圖可知,運載體上的標記基因是卡那霉素抗性基因,因此在⑥培養(yǎng)基中添加卡那霉素可篩選能表達疫苗的細胞;檢測目的基因是否轉錄形成mRNA可采用分子雜交技術,即用DNA分子探針和受體細胞中的mRNA分子進行雜交,觀察是否形成雜交帶.
(4)PCR技術可在體外快速擴增目的基因,PCR的條件:模板(目的基因)、原料(四種脫氧核苷酸)、引物、熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶).基因表達載體中除了具有目的基因、啟動子和終止子之外,還需具有標記基因.
故答案為:
(1)基因工程 植物細胞工程(或植物組織培養(yǎng)) 限制酶和DNA連接酶
(2)脫分化
(3)卡那霉素 分子雜交
(4)PCR(聚合酶鏈式反應) 引物 標記基因
點評 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)等知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟及應用,掌握各操作步驟中的方法及相關事項;識記植物組織培養(yǎng)技術的原理、條件及應用,能結合所學的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS | |
B. | 10個氨基酸構成的直鏈多肽有9個-CO-NH-,稱為十肽 | |
C. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
D. | 幾條肽鏈在形成蛋白質的過程中都是通過肽鍵連接起來 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于葉綠體和光合作用的說法,正確的是( )
A.提取光合色素,進行紙層析分離時,胡蘿卜素位于濾紙最上方,原因是在提取液中的溶解度最低
B.凈光合作用強度可以用多種指標表示,如單位時間內植物體干重增加量、O2釋放量、CO2吸收量等
C.為證實葉綠體有放氧功能,可利用含有水綿與好氧細菌的臨時裝片,在光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液的條件下進行實驗
D.光合作用強烈時,暗反應過程直接將3個CO2分子合成一個三碳化合物
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與動植物細胞有關的“不一定”的敘述,正確的是( )
A. 所有活細胞中不一定都含有磷脂 B. 光合作用不一定要在葉綠體中進行
C. 蛋白質的合成不一定要在核糖體上 D. 胰島素的分泌不一定需要消耗能量
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北唐山一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關實驗的敘述,正確的是( )
A. 將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀
B. 探究淀粉酶對淀粉和蔗糖作用的專一性時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定
C. 在觀察DNA和RNA在細胞中分布時,HCl能改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞
D. 紫色洋蔥鱗片葉內表皮細胞不能發(fā)生質壁分離,因而不能用于質壁分離觀察實驗
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 英國科學家虎克最終建立了細胞學說 | |
B. | 細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 | |
C. | 德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 | |
D. | 科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com