1．為鑒定一株高莖碗豆和一只黑色倉(cāng)鼠的純合與否，應(yīng)采用的簡(jiǎn)便方法分別是（　　）
A．雜交、雜交B．雜交、測(cè)交C．自交、自交D．自交、測(cè)交

分析 鑒別方法：
（1）鑒別一只動(dòng)物是否為純合子，可用測(cè)交法；
（2）鑒別一棵植物是否為純合子，可用測(cè)交法和自交法，其中自交法最簡(jiǎn)便；
（3）鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯性和隱性，可用雜交法和自交法（只能用于植物）；
（4）提高優(yōu)良品種的純度，常用自交法；
（5）檢驗(yàn)雜種F1的基因型采用測(cè)交法．

解答 解：（1）鑒定一株高莖豌豆是否為雜合子，可采用測(cè)交法和自交法，其中自交法最簡(jiǎn)便，省去了人工授粉的麻煩；
（2）鑒定一只黑色倉(cāng)鼠是否為雜合子可采用測(cè)交法．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法進(jìn)行鑒別，能扣住題干中關(guān)鍵詞“最簡(jiǎn)便”選出正確的答案，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．t1→t2，葉綠體類(lèi)囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2 釋放增多
B．t2→t3，暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）限制光合作用．若在 t2 時(shí)刻增加光照，光合速率將再提高
C．t3→t4，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果
D．t4 后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中 ADP 和 Pi 含量升高，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在嬰幼兒時(shí)期分泌不足引起侏儒癥的激素是（　�。�
A．雌激素B．生長(zhǎng)激素C．雄激素D．甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列對(duì)膝反射過(guò)程的分析，正確的是（　�。�
A．效應(yīng)器肌梭收到叩擊后使感覺(jué)神經(jīng)元的神經(jīng)末梢產(chǎn)生動(dòng)作電位
B．含有傳入產(chǎn)經(jīng)元和傳出神經(jīng)元的二元反射弧可引起伸肌舒張
C．動(dòng)作電位沿運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元傳到屈肌后使之收縮從而完成膝反射
D．位于脊髓中的抑制性中間神經(jīng)元能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A和B分別表示脫分化和再分化．菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是植物細(xì)胞具有本物種全套遺傳物質(zhì)．
（2）菊花的組織培養(yǎng)形成試管苗的過(guò)程中，其中應(yīng)大量供給的元素是N、S、P、K、Ca、Mg，試管苗形成過(guò)程中要給予一定光照，其原因是試管苗形成過(guò)程中要進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物．
（3）脫分化是指和再分化這兩個(gè)過(guò)程的進(jìn)行除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還要保證無(wú)菌，否則植物組織培養(yǎng)就不能成功
（4）這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型為AaBb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．葡萄糖可順濃度梯度進(jìn)入細(xì)胞
B．細(xì)胞形態(tài)的維持與細(xì)胞骨架有關(guān)
C．該細(xì)胞與淋巴細(xì)胞的生成場(chǎng)所不同
D．有機(jī)物的氧化分解只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．保護(hù)生物多樣性的關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）生物多樣性是不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果．生物多樣性的生態(tài)功能體現(xiàn)了它的間接價(jià)值，該價(jià)值大于（填“小于”、“等于”或“大于”）它的直接價(jià)值．
（2）保護(hù)生物多樣性是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)層次上進(jìn)行的保護(hù)．合理利用是對(duì)生物多樣性最好的保護(hù)，如定期采用標(biāo)志重捕法，調(diào)查一定海域某種魚(yú)類(lèi)種群密度的動(dòng)態(tài)變化，科學(xué)確定成魚(yú)的捕撈量，使其年齡組成長(zhǎng)期維持增長(zhǎng)型，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展．
（3）人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用自然資源的過(guò)程，可使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行．某興趣小組以“使用農(nóng)藥對(duì)農(nóng)田土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的影響”為課題進(jìn)行相關(guān)研究，實(shí)驗(yàn)的自變量是使用農(nóng)藥；在對(duì)因變量進(jìn)行檢測(cè)時(shí)，常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因的能力，科學(xué)家將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞．在培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí)，培養(yǎng)液中需要通入CO2，作用是維持PH值的穩(wěn)定．
（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間．
（3）采用PCR技術(shù)可驗(yàn)證干擾素基因是否已經(jīng)導(dǎo)入家蠶細(xì)胞．PCR反應(yīng)體系的主要成分應(yīng)該包含：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水，4種脫氧核苷酸、模板DNA、能量、TaqDNA聚合酶（熱穩(wěn)定DNA聚合酶）和引物．
（4）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼滿瓶壁的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制現(xiàn)象．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以增大增大細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)的附著面積，從而增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．辣椒紅素是一種常用的食用色素，屬類(lèi)胡蘿卜素類(lèi)色素．可從辣椒或產(chǎn)生辣椒紅素的微生物體中提取獲得．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）制備微生物培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶解后分裝前必須進(jìn)行調(diào)pH，培養(yǎng)基在接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌．依據(jù)菌落特征對(duì)微生物計(jì)數(shù)，最常用的方法是稀釋平板計(jì)數(shù)法．
（2）從辣椒中提取辣椒紅素常用萃取法，該過(guò)程的效率主要取決于提取液的性質(zhì)和用量，同時(shí)還受原料顆粒的大小、含水量等條件的影響．
（3）為了防止有機(jī)溶劑燃燒、爆炸，提取過(guò)程應(yīng)采用時(shí)水浴加熱；為了防止加熱有機(jī)溶劑揮發(fā)，還要在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置，為了達(dá)到理想的效果，應(yīng)該從下端（填“上端”或“下端”）加入自來(lái)水．

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