據(jù)圖分析神經(jīng)細胞,敘述錯誤的是(  )
A、此圖可表示突觸前膜
B、靜息電位的形成可能與膜上的②⑤等載體有關(guān)
C、若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面
D、突觸后膜受體與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,Na+通過被動運輸內(nèi)流到細胞內(nèi)
考點:突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:分析題圖:圖示為某神經(jīng)細胞,其中結(jié)構(gòu)①為糖蛋白,只分布在細胞膜的外表面;結(jié)構(gòu)②為蛋白質(zhì);結(jié)構(gòu)③為磷脂的親水性頭部;結(jié)構(gòu)④為磷脂的疏水性尾部;結(jié)構(gòu)⑤為蛋白質(zhì).
解答: 解:A、此圖可表示突觸前膜,A正確;
B、靜息電位是由于鉀離子外流形成的,而鉀離子外流的方式是協(xié)助擴散,需要載體蛋白的協(xié)助,B正確;
C、①為糖蛋白,只分布在細胞膜的外表面,因此若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)分興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),當興奮性遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合后,Na+通過協(xié)助擴散的方式內(nèi)流進入細胞內(nèi),當抑制性遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合后,Cl-內(nèi)流進入細胞內(nèi),D錯誤.
故選:D.
點評:本題結(jié)合神經(jīng)細胞膜圖解,考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo)、突觸的結(jié)構(gòu),要求考生識記細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能;掌握神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程;識記突觸的結(jié)構(gòu),能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列與微生物有關(guān)的敘述,錯誤的是( 。
A、在生態(tài)系統(tǒng)中,細菌既可以擔當生產(chǎn)者,也可以擔當消費者和分解者
B、與細菌抗生素抗性有關(guān)的物質(zhì)由擬核中的基因編碼
C、硝化細菌等自養(yǎng)型細菌屬于生產(chǎn)者,通過化能合成作用將無機物合成為有機物
D、R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的實質(zhì)是基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

孔雀魚是一種熱帶淡水魚.某一育種專家在眾多的孔雀魚中發(fā)現(xiàn)一條身體后半部為暗色的個體,形似“禮服”,并以此個體為基礎(chǔ)培育出了“禮服”品種,并做了如下遺傳實驗.
(1)控制“禮服”性狀基因的出現(xiàn)是
 
結(jié)果.從分子遺傳學(xué)的角度看,控制孔雀魚的“無禮服”性狀的基因的根本區(qū)別是
 

(2)從F2性狀分析,孔雀魚“禮服”性狀的遺傳
 
(遵循/不遵循)孟德爾的基因分離定律.
(3)對“禮服”性狀的遺傳方式進行研究,可采用“假說-演繹法”,作出的假說是:控制禮服性狀的基因
 

(4)根據(jù)假說推測:F2產(chǎn)生的卵細胞中“禮服”基因和“無禮服”基因的比例為
 
,讓F2雌雄個體自由交配所得F3的表現(xiàn)型及比例為:雌“禮服”:雄“無禮服”:雄“禮服”:雄“無禮服”=
 

(5)從生物多樣性角度分析,“禮服”品種出現(xiàn),增加了
 
多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種.為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式,研究者設(shè)置了以下6組雜交實驗,實驗結(jié)果如下.
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
親本
組合
純合紫色×
純合紫色
純合紫色×
純合黃色
純合黃色×
純合黃色
黃色×黃色紫色×紫色白色×白色
F1
粒顏色
紫色紫色黃色黃色、白色紫色、
黃色、
白色
白色
(1)若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色:黃色:白色=12:3:1,據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由
 
對等位基因控制,第五組中F1紫色籽粒的基因型有
 
種.第四組F1籽粒黃色與白色的比例應(yīng)是
 
;第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交,后代中白色籽粒的比例應(yīng)是
 

(2)若只研究黃色和白色玉米籽粒顏色的遺傳,發(fā)現(xiàn)黃色基因T與白色基因t是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細胞中9號染色體如如圖一.

①為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進行自交產(chǎn)生F1.如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
,則說明T基因位于異常染色體上.
②以植株A為父本,正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如上圖二.該植株的出現(xiàn)可能是由于親本中的
 
本減數(shù)分裂過程中
 
未分離造成的.
③若②中的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機的移向細胞兩極并最終形成含1條和2條9號染色體的配子,那么以植株B為父本進行測交,后代的表現(xiàn)型及比例
 
,其中得到的染色體異常植株占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)有些細菌可分解原油,從而消除由原油泄漏造成的土壤污染.某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.回答問題:
①培養(yǎng)基的滅菌是將培養(yǎng)基放在溫度為
 
壓力為
 
的高壓蒸汽滅菌鍋內(nèi)
 
分鐘.
②在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上.
③純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的兩種接種方法是
 

④為了篩選出高效菌株,可比較單菌落周圍透明區(qū)的大小,透明區(qū)大說明該菌株的降解能力
 

(2)常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進行酒精發(fā)酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但是對酒精的耐受能力差.科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母.將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,然后將瓶中的液體接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落.
①將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到
 
的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵.從存活的酵母菌中提取DNA,經(jīng)大量擴增獲得目的基因.
②將目的基因連接到質(zhì)粒上,該質(zhì)粒具有尿嘧啶合成酶基因作為標記基因.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌時,應(yīng)選擇缺乏
 
能力的釀酒酵母作為受體菌.
③將上述獲得的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母接種在以
 
為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試.隨著發(fā)酵的持續(xù)進行,若該釀酒酵母能夠存活,說明它能
 
,即說明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:

保護生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施( 。
A、基因、染色體、細胞
B、細胞、物種、生物圈
C、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
D、遺傳、物種、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶活性調(diào)節(jié)正確的說法是(  )
A、只要一種代謝產(chǎn)物積累,酶活性就會下降
B、代謝產(chǎn)物與酶結(jié)合,酶的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不可逆的變化而活性下降
C、細胞膜通透性的增大,可解除代謝產(chǎn)物對酶活性的抑制
D、控制生產(chǎn)條件是人們對酶活性調(diào)節(jié)的唯一手段

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化.請據(jù)圖回答.

(1)光合作用速度與呼吸作用速度相等的時刻,a植物葉片出現(xiàn)在
 
,c植物葉片出現(xiàn)在
 

(2)在6:00-8:00時之間,單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是植物葉片
 

(3)b植物葉片在晴天中午光照強烈時,光合作用速度出現(xiàn)了低谷,這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因有
 

(4)從圖中結(jié)果推測,三種植物一天內(nèi)有機物積累量多少的順序是
 
 
 

(5)在一定的CO2濃度和適宜溫度下,把某植物葉片置于5千勒克司(光合作用速度44mgCO2/l00cm2葉?小時)光照下14小時,其余時間置于黑暗中(呼吸作用速度6.6mgC02/100cm2葉?小時),則一天內(nèi)該植物每25cm2葉片葡萄糖積累量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示五種不同的育種方法示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題:

(1)圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方式,其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高
 
的含量;A→B→C的途徑表示
 
育種方式.比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B常用的方法為
 

(3)E方法所運用的原理是
 

(4)C、F過程中最常采用的藥劑是
 

(5)由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有:植物組織培養(yǎng)和
 

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同步練習(xí)冊答案