如圖中，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍：y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大��；x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間．請(qǐng)回答：
（1）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，各組分間通過
 
和
 
緊密聯(lián)系，形成統(tǒng)一整體；同時(shí)，
 
調(diào)節(jié)著生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（2）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是
 
．若要保持一個(gè)封閉生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，必須從外界源源不斷的輸入
 
．
（3）對(duì)a、b兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)施加相同強(qiáng)度的干擾，若ya＞yb，則這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的關(guān)系為a
 
b（＞、＜或=）；對(duì)同一生態(tài)系統(tǒng)來說，x和y的關(guān)系為
 
．
（4）環(huán)境污染是影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素之一．研究環(huán)境污染物對(duì)生物的影響，可用于生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估．進(jìn)行生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，要計(jì)算出一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)商數(shù)（RQ），若RQ＜1顯示污染物對(duì)生物的健康只構(gòu)成低風(fēng)險(xiǎn)，RQ≥l則顯示污染物可能對(duì)生物有害．請(qǐng)根據(jù)表中的RQ值預(yù)測(cè)污染物對(duì)4種生物生存和該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的影響．
 

生物種類RQ
汞（Hg）鉛（Pb）
A某種小喬木0.750.55
B某種植食動(dòng)物1.260.84
C某種大型真菌0.910.48
D某種肉食動(dòng)物1.252.05
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：據(jù)圖分析，y表示一個(gè)外來干擾使之偏離這一范圍的大小，偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的量指標(biāo)，偏離大說明抵抗力穩(wěn)定性弱；反之，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)．x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間：x越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱；反之，恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)．
解答： 解：（1）物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞將生態(tài)系統(tǒng)的各組成成分連成一個(gè)統(tǒng)一整體．
（2）物質(zhì)是循環(huán)的，因此一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)上的自給自足；而能量流動(dòng)是單向、遞減的，因此必須有源源不斷的能量輸入，才能保持封閉生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（3）在相同強(qiáng)度的干擾下ya＞yb，表明a生態(tài)系統(tǒng)受到的影響更大，其抵抗力穩(wěn)定性低．偏離正常范圍越大，恢復(fù)需要的時(shí)間就越長(zhǎng)，故x和y呈正相關(guān)．
（4）根據(jù)RQ的含義可判斷表中污染物對(duì)4種生物生存和該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的影響．對(duì)四種生物生存的影響：①D內(nèi)兩種污染物的RQ＞1，B內(nèi)汞的RQ＞1，污染物會(huì)威脅這些生物的生存，由于A和C生物體內(nèi)兩種污染物的RA＜1，其生存不會(huì)受到威脅．②對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性會(huì)減少，抵抗力穩(wěn)定性會(huì)降低，生態(tài)平衡可能會(huì)被破壞．
故答案為：
（1）能量流動(dòng)　　物質(zhì)循環(huán)　信息　　
（2）一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力　　能量
（3）＜正相關(guān)　
（4）對(duì)四種生物生存的影響：D內(nèi)兩種污染物的RQ＞1，B內(nèi)汞的RQ＞1，污染物會(huì)威脅這些生物的生存，由于A和C生物體內(nèi)兩種污染物的RA＜1，其生存不會(huì)受到威脅．對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性會(huì)減少，抵抗力穩(wěn)定性會(huì)降低，生態(tài)平衡可能會(huì)被破壞．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析曲線圖和表格的能力，提取信息的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系，如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩種物質(zhì)的形成過程（可寫反應(yīng)式）：
①
 
；
②
 
．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在條件下測(cè)量．
（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（5）在圖甲和圖乙中繪制下列有關(guān)曲線：
①圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，請(qǐng)改用O2的吸收量（mol/h）表示光合作用強(qiáng)度，并在圖甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線；
 

②在圖乙中再繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系．
 

（6）由圖甲看，當(dāng)植物生長(zhǎng)在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向
 
移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人把玉米和向日葵的葉片從植株上切下后，分別放在保持一定濕度、光照充足的容器內(nèi)（保持葉片為生活狀態(tài)），葉片的含水量由于蒸騰而徐徐減少，然后測(cè)定兩種植物葉片在發(fā)生水分虧缺情況下的相對(duì)光合作用強(qiáng)度，結(jié)果如下圖所示．據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（　　）
A、水分虧缺明顯影響植物的光合作用
B、水分虧缺對(duì)不同植物光合作用的影響程度不同
C、水分虧缺影響光合作用是因?yàn)槿鄙僭纤?/span>
D、水分虧缺影響光合作用是因?yàn)槿鄙僭隙趸?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色），在溫度適宜的情況下，預(yù)先放在黑暗中48小時(shí)，再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住，然后把天竺葵放在陽(yáng)光下照射6小時(shí)，剪下此葉片，用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個(gè)圓片，放在酒精溶液中加熱脫色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液．請(qǐng)依據(jù)上述信息及如圖，回答下列問題：

（1）將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是
 
；此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光是光合作用必要條件的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
（填寫圖1中的序號(hào)）（1分），證明光合作用場(chǎng)所是葉綠體的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組分別是
 
（填寫圖1中的序號(hào)）（1分）
（2）圖2中D點(diǎn)處限制其進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度的最主要的外界條件是
 
．此時(shí)葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 
．
（3）圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度為D時(shí)，植物照光X小時(shí)，然后黑暗12小時(shí)，能夠使葉片干物質(zhì)的量和處理前一樣，則X=
 
小時(shí)．
（4）C點(diǎn)時(shí)，植物光合作用吸收的CO2量
 
（大于、等于或小于）A點(diǎn)釋放的CO2量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下面與生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：
Ⅰ．不同生態(tài)系統(tǒng)中環(huán)境變化對(duì)生物群落的影響不同．下圖反映了不同生態(tài)系統(tǒng)在相仿的環(huán)境條件變化下，不同生物群落所表現(xiàn)出來的不同反應(yīng)．

（1）相對(duì)于甲、乙兩個(gè)生態(tài)群落，生物多樣性較低的是
 
（甲、乙）生物群落．隨著環(huán)境條件的變化，生物群落的多樣性越高，生態(tài)的系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性就越高．請(qǐng)分析生物多樣性增加與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性提高的關(guān)系
 
．
（2）提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，一方面要控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用不能
 
．另一方面，對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的
 
投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部
 
的協(xié)調(diào)．
Ⅱ．在氣候條件苛刻、生態(tài)位較寬的生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)系統(tǒng)的維持主要依賴于少數(shù)的“關(guān)鍵種”．在生態(tài)系統(tǒng)中，這些“關(guān)鍵種”的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它們的生物量在生態(tài)系統(tǒng)中的比例．
（3）北美洲的黃石公園中，至關(guān)重要的一條食物鏈?zhǔn)牵骸安荨R鹿→灰狼”．其中，食物鏈中的關(guān)鍵種是
 
．在一段時(shí)間內(nèi)，由于人類活動(dòng)的原因，該關(guān)鍵種在黃石公園中消失了，請(qǐng)問，在隨后的一段歲月中，該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢(shì)應(yīng)該是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在高層建筑物的周圍生長(zhǎng)著的植物，顏色稍稍發(fā)黃，不健康，原因是（　�。�
A、因?yàn)檫@種植物一天的呼吸量大于光合作用量
B、因?yàn)檫@種植物一天的呼吸量和光合作用量正好相等
C、因?yàn)檫@種植物一天中的光合作用量略高于呼吸量
D、因?yàn)檫@種植物一天中的光合作用量大于呼吸量

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科目：高中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是（　�。�
A、C、H、P、N、P、S
B、C、H、O、N、P、
C、C、H、O、N、S
D、C、H、O、N

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，PES1基因可能參與細(xì)胞的轉(zhuǎn)化和癌變，從而與腫瘤的發(fā)生發(fā)展有關(guān)．為了進(jìn)一步研究PES1的生物學(xué)功能，研究人員將PES1基因與谷胱甘肽S轉(zhuǎn)移酶基因（即GST基因．GST可催化谷胱甘肽與多種環(huán)氧化合物結(jié)合）融合，并制備了PES1的單克隆抗體，其流程圖如圖所示：

（1）圖中的①表示
 
技術(shù)，X細(xì)胞是指
 
細(xì)胞．
（2）研究人員在將pGEX-PES1表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌的同時(shí)，也將pGEX-KG載體導(dǎo)入另一組同種的大腸桿菌．在基因表達(dá)后，用
 
（“GST抗體”或“PES1蛋白抗體”）進(jìn)行抗原-抗體雜交，通過比較兩組中所檢測(cè)的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量確定基因融合是否成功．
（3）進(jìn)行GST-PES1融合蛋白的分離和純化時(shí)，可利用GST與
 
之間酶和底物的特異性結(jié)合，從而將GST-PES1融合蛋白與其他蛋白分離．
（4）制備的抗PES1蛋白單克隆抗體具有
 
的特點(diǎn)，可用于檢測(cè)PES1基因在不同的人腫瘤細(xì)胞的表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A、基因全部在染色體上
B、染色體就是由基因組成的
C、一條染色體上有一個(gè)基因
D、基因在染色體上呈線性排列

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同步練習(xí)冊(cè)答案