A. | 二次免疫中的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞 | |
B. | 記憶B細(xì)胞能產(chǎn)生更多的抗體來消滅抗原 | |
C. | 注射青霉素抑制體內(nèi)細(xì)菌繁殖屬于被動(dòng)免疫 | |
D. | 重復(fù)注射疫苗可以增加記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞的數(shù)量,因此二次免疫反應(yīng)更強(qiáng)烈 |
分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:
解答 解:A、二次免疫中的效應(yīng)B細(xì)胞可以來自記憶細(xì)胞,也可以來自B細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,B錯(cuò)誤;
C、注射青霉素抑制體內(nèi)細(xì)菌繁殖不屬于免疫,C錯(cuò)誤;
D、重復(fù)注射疫苗可以增加記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞的數(shù)量,因此二次免疫反應(yīng)更強(qiáng)烈,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成及免疫細(xì)胞的起源;掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
類型 | 25.50C | 30~C | 16.50C |
標(biāo)準(zhǔn)型 | 100 | 100 | 100 |
A | 99 | 98 | 100 |
B | 101 | 110 | 87 |
C | 92 | 89 | 109 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制生長(zhǎng) | |
B. | 若水平放置幼苗表現(xiàn)出根向地性,近地側(cè)濃度為g,則遠(yuǎn)地側(cè)濃度可能為2f | |
C. | 若幼苗表現(xiàn)出向光性,且向光側(cè)的濃度為f,則背光側(cè)的濃度大于f小于2f | |
D. | 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-② | B. | b-③ | C. | c-① | D. | d-④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化時(shí),種群的基因頻率發(fā)生改變而種群的基因庫(kù)可不發(fā)生改變 | |
B. | 自然選擇對(duì)同種生物不同種群基因頻率的改變,所起的作用可能不同 | |
C. | 種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小 | |
D. | 同一物種的不同種群往往都會(huì)向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進(jìn)化,即共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 無絲分裂 | D. | 減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子,攜帶多種氨基酸 | |
B. | 核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
C. | 蛋白質(zhì)鹽析時(shí),空間結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生變化 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 社鼠的種群數(shù)量波動(dòng)總是處在環(huán)境容納量之下 | |
B. | 社鼠與其天敵黃鼬的種群數(shù)量波動(dòng)是同步的 | |
C. | 領(lǐng)域行為是一種調(diào)節(jié)社鼠種群數(shù)量的內(nèi)源性因素 | |
D. | 在食物十分充足的條件下,社鼠的種群數(shù)量一直呈指數(shù)增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞均含有葉綠體 | |
B. | 葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的功能和所含化合物均相同 | |
C. | 葉綠體中所含色素分布在葉綠體類囊體薄膜上和基質(zhì)中 | |
D. | 葉綠體中含有少量DNA和RNA |
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