6.下列關(guān)于生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.生物進(jìn)化時(shí),種群的基因頻率發(fā)生改變而種群的基因庫可不發(fā)生改變
B.自然選擇對(duì)同種生物不同種群基因頻率的改變,所起的作用可能不同
C.種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而減小
D.同一物種的不同種群往往都會(huì)向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進(jìn)化,即共同進(jìn)化

分析 1、共同進(jìn)化:不同物種之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,這就是共同進(jìn)化.
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變.突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種的形成.其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
3、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié):突變和基因重組、自然選擇、隔離,三者關(guān)系如圖所示:

解答 解:A、生物進(jìn)化過程中由于選擇的作用,種群的基因種類和數(shù)量都會(huì)改變,因此,種群基因庫必然發(fā)生變化,A錯(cuò)誤;
B、同一物種的不同種群由于所處環(huán)境不同,起選擇作用的因素可能會(huì)不同,因此,對(duì)種群基因頻率改變所起的作用也可能不同,B正確;
C、種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性隨種群數(shù)量下降而增大,C錯(cuò)誤;
D、共同進(jìn)化是指生物與環(huán)境、不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,因此,同一物種的不同種群向著適應(yīng)環(huán)境的方向發(fā)展進(jìn)化不屬于共同進(jìn)化,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷和得出正確結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖甲示反射弧模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中 f 和a 分別表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器、感受器,由a、b、c、e、f共同組成的結(jié)構(gòu)是反射。
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù).當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫突觸.神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單方向的,即只能從乙圖結(jié)構(gòu)中的A(填字母)傳導(dǎo)到B(填字母).當(dāng)發(fā)生反射時(shí),興奮在神經(jīng)元之間傳遞的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(4)假設(shè)f 是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處.分別用足夠強(qiáng)的電流刺激 e、b 兩處,則發(fā)生的情況是:刺激 e 處,肌肉不收縮(收縮或不收縮);刺激 b 處,肌肉不收縮(收縮或不收縮).
(5)膝跳反射時(shí),興奮不能由B傳到A的原因是遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(6)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,該藥物的即時(shí)效應(yīng)是使結(jié)構(gòu)B所在的神經(jīng)元持續(xù)興奮.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
B.人體內(nèi)的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴
C.人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱為細(xì)胞外液
D.人體內(nèi)的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與外界環(huán)境交換物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.有人通過實(shí)驗(yàn)探究某海藻的最佳培養(yǎng)條件,以獲得最大生物量(注:生物量指單位體積的藻體干重).
(1)在有光條件下培養(yǎng)海藻時(shí),培養(yǎng)液中必須含有各種必需無機(jī)鹽,此外還需定時(shí)向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是提供CO2.海藻光合速率隨著向光照強(qiáng)度的變化曲線如右圖,圖中B 點(diǎn)表示最佳的光照培養(yǎng)條件.
(2)向培養(yǎng)液中添加葡萄糖配成不同濃度的培養(yǎng)液,在一定光照條件下培養(yǎng)該海藻,測(cè)定海藻的生物量如表:
葡萄糖濃度(g/L)00.10.20.40.61.0
海藻生物量(g/L)0.840.931.001.030.790.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度,還需設(shè)計(jì)在0.2---0.6g/L 之間更細(xì)分的濃度梯度的實(shí)驗(yàn).
(3)綜合上述實(shí)驗(yàn),獲得該海藻最大生物量的培養(yǎng)條件是適宜光照,添加適宜濃度的葡萄糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A.在體液免疫中,由T細(xì)胞分化成的效應(yīng)B細(xì)胞分泌淋巴因子
B.人體的第一道防線由皮膚、黏膜及溶菌酶等抗菌蛋白構(gòu)成
C.抗原與抗體的特異性結(jié)合主要發(fā)生在人體的內(nèi)環(huán)境中
D.HIV病毒主要攻擊B淋巴細(xì)胞導(dǎo)致人體免疫功能缺陷

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)免疫的敘述,正確的是(  )
A.二次免疫中的效應(yīng)B細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞
B.記憶B細(xì)胞能產(chǎn)生更多的抗體來消滅抗原
C.注射青霉素抑制體內(nèi)細(xì)菌繁殖屬于被動(dòng)免疫
D.重復(fù)注射疫苗可以增加記憶細(xì)胞和效應(yīng)細(xì)胞的數(shù)量,因此二次免疫反應(yīng)更強(qiáng)烈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)容的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在人工生態(tài)林中適當(dāng)增加植物的種類,可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.草原生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
C.信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中T-E-N-F-B途徑主要表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過程.B過程主要是通過有氧呼吸作用實(shí)現(xiàn).
(2)在寒冷環(huán)境中,人體血液中腎上腺素(甲狀腺激素)(激素)的含量會(huì)明顯升高,從而加速產(chǎn)熱.
(3)經(jīng)測(cè)量,某人體溫在24h內(nèi),都處于38℃,若A、B、C都表示熱量,則A+B=C. (選填“>”“<”或“=”)
(4)人體調(diào)節(jié)體溫的主要中樞是在下丘腦,該結(jié)構(gòu)還具有調(diào)節(jié)水鹽平衡、血糖平衡、內(nèi)分泌活動(dòng)等功能.

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16.如圖為燕麥胚芽鞘向光彎曲生長示意圖,下列說法正確的是( 。
A.向光側(cè)細(xì)胞較小是因?yàn)閺?qiáng)光使生長素失去作用
B.向光側(cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致向光側(cè)細(xì)胞體積較小
C.胚芽鞘向光彎曲生長是因?yàn)楸彻鈧?cè)細(xì)胞發(fā)生彎曲
D.背光側(cè)的生長素濃度能起到促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用

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