16．甲狀腺激素是人體中的重要激素．回答下列問(wèn)題：
（1）通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體低，甲狀腺激素水平會(huì)升高．在這個(gè)過(guò)程中，甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，由垂體分泌促甲狀腺激素．
（2）甲狀腺激素的作用包括提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育的功能．

分析 1、甲狀腺激素分泌的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：
下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕伲偈辜谞钕僭黾英蠹谞钕偌に氐暮铣珊头置冢褐屑谞钕偌に睾吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．
2、甲狀腺激素的生理作用：促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育（特別是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育），提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

解答 解：（1）促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦分泌的，促甲狀腺激素是垂體分泌的．
（2）甲狀腺激素的作用：提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育．甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有的細(xì)胞．
故答案為：
（1）下丘腦  垂體
（2）細(xì)胞代謝  發(fā)育的功能

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程、甲狀腺激素的生理作用，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予有“試管嬰兒之父”之稱的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特•愛(ài)德華茲．如今試管嬰兒已發(fā)展到第三代．
（1）第一代試管嬰兒是將精子和卵子在體外完成受精，待受精卵發(fā)育到早期胚胎，再移入子宮繼續(xù)發(fā)育產(chǎn)生的新個(gè)體．
①精子與卵細(xì)胞在體外受精完成的標(biāo)志是雌雄原核的融合．
②當(dāng)早期胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)期進(jìn)行移植成功率高．
（2）第二代試管嬰兒是指通過(guò)顯微操作系統(tǒng)將單個(gè)精子直接注射到卵子中，使其受精的技術(shù)．
①該技術(shù)解決因男性因素導(dǎo)致的不育問(wèn)題，如精子無(wú)頂體或頂體功能異常等．在精子形成過(guò)程中，細(xì)胞中的高爾基體將發(fā)育成頂體．受精階段中，頂體的作用是發(fā)生頂體反應(yīng)，釋放頂體酶，溶解放射冠和透明帶．
②胚胎移植時(shí)，受體應(yīng)處于適合的生理狀況，因此可利用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理．此外，受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（3）第三代在人工助孕與顯微操作的基礎(chǔ)上，胚胎著床前進(jìn)行基因診斷，使不孕不育夫婦不僅能喜得貴子，而且能優(yōu)生優(yōu)育．基因檢測(cè)的原理是利用DNA分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè)是否有遺傳�。�
（4）科學(xué)研究中，科學(xué)家嘗試將外源基因?qū)胄∈笫芫阎�，則該外源基因可能隨機(jī)插入到小鼠受精卵DNA中．這種受精卵有的可發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠，有的卻死亡．請(qǐng)分析因外源基因插入導(dǎo)致受精卵死亡的最可能原因外源基因的插入使受精卵內(nèi)生命活動(dòng)必需的某些基因不能正常表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖1所示，圖2為鼠的能量流動(dòng)過(guò)程，其中a～g表示能量值，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）人和兔的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，鷹和鼬之間信息傳遞的方向是雙向．
（2）該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為含碳有機(jī)物，圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（3）圖2中，若A為鼠所攝入的全部能量，則B表示鼠的同化量，C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量．正常情況下e 的值大于f+g之和，原因是e的能量除流向分解者（c）、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（g）之外，還有一部分未利用的能量．
（4）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過(guò)微生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（5）在此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中，AB段形成的原因是DNA復(fù)制，CD段形成的原因著絲點(diǎn)分裂．
（2）觀察染色體的最佳時(shí)期是圖2中的乙圖，此時(shí)，染色體：染色單體：DNA=1：2：2．
（3）圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段．請(qǐng)用文字和箭頭對(duì)圖2中的細(xì)胞圖象進(jìn)行正確的時(shí)間排序丙→乙→甲→�。�
（4）觀察有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)不能選擇高度分化的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)楦叨确只捏w細(xì)胞不再分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）圖中A（填字母）半部分表示動(dòng)物細(xì)胞，因?yàn)樵摪氩糠植?br />含有[2]液泡、[4]葉綠體、[12]細(xì)胞壁．
（2）圖中可能含有色素的細(xì)胞器24（填數(shù)字）．
（3）結(jié)構(gòu)[6]核仁與核糖體的形成有關(guān)．
（4）藍(lán)藻和細(xì)菌也同樣具有的細(xì)胞器是[11]核糖體．
（5）圖中含有胸腺嘧啶的細(xì)胞器是49（填數(shù)字）．
（6）與分泌蛋白的合成和運(yùn)輸相關(guān)的細(xì)胞器有11859（填數(shù)字）．
（7）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．太平洋某小島上野兔種群數(shù)量的變化如圖所示，據(jù)圖分析，下列表述正確的是（　�。�
A．1920年～1940年間種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B．1940年后種群數(shù)量下降的原因主要是人為的捕殺
C．種群數(shù)量增長(zhǎng)速率最快的時(shí)期是1930年～1935年
D．該小島野兔的環(huán)境容納量為1000只

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．假定當(dāng)年種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的λ倍，如圖表示λ值隨時(shí)間變化的曲線示意圖．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．0～a年，種群數(shù)量不變
B．a～c年，種群數(shù)量下降
C．b～d年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型曲線增長(zhǎng)
D．d～e年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型曲線增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某科研小組為研究溫度栽培植物生長(zhǎng)的影響，在光照、CO2濃度及其他外界條件適宜且恒定的條件下，測(cè)得植物葉肉細(xì)胞凈光合速率及在黑暗條件下呼吸速率的相對(duì)值如表：在不同溫度下該植物葉肉細(xì)胞間的CO2濃度相對(duì)值如圖．下列敘不正確的是（　　）
溫度（℃）2025303540455055
凈光合速率相對(duì)值24530-4-3-2
呼吸速率相對(duì)值233.54.554.532
A．該植物在溫度為30℃時(shí)，光合產(chǎn)物的積累最快
B．在40℃條件下，該植物葉肉細(xì)胞的胞間CO2濃度在圖中的c點(diǎn)
C．若溫度為35℃時(shí)，每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物不能正常生長(zhǎng)
D．圖中b、d兩點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇鎮(zhèn)江溧水高中、揚(yáng)中高中聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（ ）

A．不同細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

B．不同細(xì)胞分裂時(shí)期的同一物質(zhì)

C．同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的同一物質(zhì)

D．同一細(xì)胞分裂時(shí)期的不同物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案