7．某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)如圖1所示，圖2為鼠的能量流動(dòng)過程，其中a～g表示能量值，請(qǐng)回答下列相關(guān)問題：

（1）人和兔的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，鷹和鼬之間信息傳遞的方向是雙向．
（2）該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為含碳有機(jī)物，圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（3）圖2中，若A為鼠所攝入的全部能量，則B表示鼠的同化量，C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量．正常情況下e 的值大于f+g之和，原因是e的能量除流向分解者（c）、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（g）之外，還有一部分未利用的能量．
（4）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過微生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（5）在此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．

分析 分析圖1：圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，其中植物是生產(chǎn)者，其余生物均為消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量．該食物網(wǎng)中含有6條食物鏈，即植物→人、植物→兔→人、植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹．
分析圖2：圖示表示鼠的能量流動(dòng)過程，每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=攝入量-糞便量，若A表示鼠所攝入的全部能量，則B表示鼠的同化量，C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，D表示流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量．

解答 解：（1）根據(jù)圖示可知，人和兔的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食，鷹和鼬之間信息傳遞的方向是雙向．
（2）該食物網(wǎng)中碳循環(huán)的形式為含碳有機(jī)物．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．圖中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，缺少的生態(tài)系統(tǒng)成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（3）圖2中，若A為鼠所攝入的全部能量，則B表示鼠的同化量，C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量．正常情況下，e的能量除流向分解者（c）、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（g）之外，還有一部分未利用的能量，因此e 的值大于f+g之和．
（4）圖2中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過微生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的．
（5）在此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
故答案為：
（1）競(jìng)爭(zhēng)和捕食      雙向
（2）含碳有機(jī)物      分解者和非生物的物質(zhì)和能量
（3）鼠的同化量       用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量      e的能量除流向分解者（c）、流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（g）之外，還有一部分未利用的能量
（4）微生物的呼吸作用
（5）單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境的存在一定程度上說明了生命起源于海洋
B．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)需要通過機(jī)體的調(diào)節(jié)作用來實(shí)現(xiàn)
D．內(nèi)環(huán)境包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列相關(guān)敘述中符合圖示曲線變化的是（　�。�
A．若X表示溫度，則Y可表示經(jīng)高溫處理后的唾液淀粉酶活性的變化
B．若X表示DNA的一條單鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的值，則Y可表示DNA雙鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的值
C．在一隨機(jī)交配植物種群中（基因型為RR和Rr的植株正常繁殖，基因型為rr的植株開花前死亡），若X表示植物種群繁殖代數(shù)，則Y可表示種群中R基因頻率的大小
D．同一植物體內(nèi)，若X表示生長(zhǎng)素濃度（均在抑制莖生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)），則Y可表示此生長(zhǎng)素濃度范圍內(nèi)根的生長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．雞蛋你一定很熟悉吧？雞蛋的卵黃部位就是一個(gè)大細(xì)胞，結(jié)構(gòu)如圖所示．
（1）在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，卵黃膜是細(xì)胞膜，卵黃是細(xì)胞質(zhì)，胚盤是細(xì)胞核．
（2）卵白即蛋清，其中含有豐富的蛋白質(zhì)，人食用后，在消化道內(nèi)消化形成氨基酸，這種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式，它被吸收后經(jīng)血液運(yùn)送到達(dá)人體細(xì)胞后主要用于合成人體的蛋白質(zhì)．
（3）要檢測(cè)蛋清中的蛋白質(zhì)，需要使用雙縮脲試劑，會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（4）把雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)發(fā)生變性，變性是蛋白質(zhì)分子在理化因素的作用下，改變了蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，從而使蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)發(fā)生改變，喪失了生物活性，除此這外，再說出一個(gè)蛋白質(zhì)變性的實(shí)例用加熱、酒精紫外線等來消毒，殺菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物莖的背地性和根的向地性的敘述中，正確的是（　�。�
A．根部“3→4”和莖部“7→8”的運(yùn)輸為橫向運(yùn)輸
B．生長(zhǎng)素對(duì)2處和6處的作用效果不相同
C．兩種現(xiàn)象說明根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性小于莖
D．兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　　）
A．當(dāng)將酶由t2溫度中移入到最適溫度環(huán)境里，酶活性上升
B．當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
C．酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D．酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖中神經(jīng)細(xì)胞的A給予適宜的刺激，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，從而產(chǎn)生動(dòng)作電位，引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，刺激下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)組織細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開細(xì)胞間的信息傳遞．重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)做抗原，使B細(xì)胞被激活而增殖、分化，產(chǎn)生相應(yīng)抗體，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中特異性受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻，使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙．臨床上治療重癥肌無力，有時(shí)采用胸腺切除法，目的是抑制T淋巴細(xì)胞細(xì)胞的形成，以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答．上述病因?qū)е碌闹匕Y肌無力屬于自身免疫�。�
（3）從圖中分析可知，細(xì)胞間的信息交流和信息分子含量的穩(wěn)定是維持機(jī)體功能必需的．常見的信息分子有激素、淋巴因子等（填兩種）．信息分子要發(fā)揮作用需通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)．
（4）甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的過程具有（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，從而維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應(yīng)激素的原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后失活．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．甲狀腺激素是人體中的重要激素．回答下列問題：
（1）通常，新生兒出生后，由于所處環(huán)境溫度比母體低，甲狀腺激素水平會(huì)升高．在這個(gè)過程中，甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)是分級(jí)的，其中由下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，由垂體分泌促甲狀腺激素．
（2）甲狀腺激素的作用包括提高細(xì)胞代謝的速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多；影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于DNA的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．富蘭克林的威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)
B．DNA分子的基本單位是4種脫氧核苷酸
C．磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架
D．DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間通過磷酸二脂鍵相連

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