胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位,感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是(  )
A、尖端   尖端               尖端
B、尖端   尖端               尖端下面的部分
C、尖端   尖端下面的部分     尖端下面的部分
D、尖端   尖端下面的部分     尖端
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題:
分析:生長素的產(chǎn)生部位為幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子以及胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的.它會由產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,從而促進(jìn)該部位的生長.植物向光性的原因:由于生長素分布不均勻造成的,單側(cè)光照射后,胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè),因而引起兩側(cè)生長不均勻從而造成向光彎曲.
解答: 解:通過生長素發(fā)現(xiàn)史的實驗得知:胚芽鞘尖端是產(chǎn)生生長素的部位和感受光刺激的部位,向光彎曲的部位在尖端以下的伸長區(qū).
故選:B.
點評:本題考查生長素及植物向光性的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記相關(guān)知識的能力,屬于簡單題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用的實驗請回答:

(1)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞時,若要將位于視野右上方的細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)將裝片推向
 
方.
(2)使用高倍鏡觀察時,若要使物象清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)
 

A.7   B.9   C.11  D.12.
(3)如圖1①~⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的標(biāo)本從圖中的D轉(zhuǎn)為C,其正確的操作步驟是
 

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋  ②調(diào)節(jié)光圈③轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋  ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器  ⑤移動標(biāo)本
A.①→②→③→④
B.④→③→②→⑤
C.②→①→⑤→④
D.⑤→④→②→③
(4)用目鏡為16×,物鏡為4×、10×和60×的顯微鏡觀察蠶豆葉下表皮.如圖2是裝有目鏡測微尺的高倍鏡下看到的物象,圖中的蠶豆葉下表皮的保衛(wèi)細(xì)胞放大了
 
倍,其長度為
 
格.

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科目:高中生物 來源: 題型:

家兔的毛色由位于兩對同源染色體上的兩對等位基因G、g和C、c控制,其中G控制灰色,g控制黑色,且只有在C存在時,G、g控制的毛色才能顯現(xiàn)出來,否則表現(xiàn)為白色.現(xiàn)用一對純合白色雄兔和純合黑色雌兔進(jìn)行雜交得F1均為灰色兔,若將F1與ccgg個體進(jìn)行測交,則其后代性狀分離比為( 。
A、1:1B、1:1:1:1
C、1:1:2D、3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、植物激素的效應(yīng)通過其直接參與的代謝過程體現(xiàn)
B、扦插帶芽枝條易成活是因為芽能產(chǎn)生生長素
C、赤霉素能通過促進(jìn)細(xì)胞分裂從而促進(jìn)植株生長
D、蘋果果實的自然生長與乙烯有關(guān)而與生長素?zé)o關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示DNA分子平面結(jié)構(gòu)圖,仔細(xì)閱圖回答下列問題:

(1)寫出圖中各編號的中文名稱:
 
; ⑧
 
; ⑨
 

(2)圖中共有脫氧核苷酸
 
個,堿基
 
對.
(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)基上,則能在此圖的
 
成分上可以測到32P.

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用一定濃度的秋水仙素處理二倍體水稻,培育出了四倍體水稻新品種.那么,利用該四倍體水稻的花粉,通過花藥的離體培養(yǎng)形成的植株是( 。
A、單倍體B、二倍體
C、四倍體D、多倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳因子組成不同的個體叫做
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分離定律:在生物的
 
中,控制同一性狀的
 
,不相融合;在形成配子時,
 
,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子遺傳給后代.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的呼吸作用受到抑制時,細(xì)胞產(chǎn)生的能量會減少,這種情況下,哪種物質(zhì)跨膜方式會受到影響( 。
A、自由擴(kuò)散
B、主動運輸
C、協(xié)助擴(kuò)散
D、以上各種都會受影響

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同步練習(xí)冊答案