關(guān)于過(guò)敏反應(yīng),下列說(shuō)法中正確的是( 。
①過(guò)敏反應(yīng)是一種異常反應(yīng),是一種免疫功能失調(diào)癥;
②過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈,因此往往會(huì)破壞組織細(xì)胞,引起組織損傷;
③過(guò)敏反應(yīng)和正常免疫反應(yīng)中產(chǎn)生的抗體,其化學(xué)本質(zhì)都是球蛋白;
④找出過(guò)敏原,盡量避免再次接觸該過(guò)敏原是預(yù)防過(guò)敏反應(yīng)的主要措施.
A、①②③④B、①③④
C、②③④D、①②③
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:過(guò)敏反應(yīng):
1、過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).
2、過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn):發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快;一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織損傷,有明顯的遺傳傾向和個(gè)體差異.
3、過(guò)敏反應(yīng)的原理:機(jī)體第一次接觸過(guò)敏原時(shí),機(jī)體會(huì)產(chǎn)生抗體,吸附在某些細(xì)胞的表面;當(dāng)機(jī)體再次接觸過(guò)敏原時(shí),被抗體吸附的細(xì)胞會(huì)釋放組織胺等物質(zhì),導(dǎo)致毛細(xì)血管擴(kuò)張、血管通透增強(qiáng)、平滑肌收縮、腺體分泌增加等,進(jìn)而引起過(guò)敏反應(yīng).
解答: 解:①過(guò)敏反應(yīng)是一種異常反應(yīng),是一種免疫功能失調(diào)癥,①正確;
②過(guò)敏反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)作迅速、反應(yīng)強(qiáng)烈、消退較快,但一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞,也不會(huì)引起組織損傷,②錯(cuò)誤;
③過(guò)敏反應(yīng)和正常免疫反應(yīng)中產(chǎn)生的抗體的化學(xué)本質(zhì)都是球蛋白,③正確;
④過(guò)敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng).因此找出過(guò)敏原,盡量避免再次接觸該過(guò)敏原是預(yù)防過(guò)敏反應(yīng)的主要措施,④正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查過(guò)敏反應(yīng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記過(guò)敏反應(yīng)的概念,明確過(guò)敏反應(yīng)是一種免疫失調(diào)。蛔R(shí)記過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn),掌握過(guò)敏反應(yīng)的機(jī)理及預(yù)防措施,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的部分代謝過(guò)程示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、此過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、三個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
C、圖中3條多肽鏈的氨基酸排列順序不同
D、此圖說(shuō)明用少量的 mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖說(shuō)明細(xì)胞能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提條件是(  )
A、核內(nèi)有遺傳物質(zhì)
B、線粒體供能
C、膜的選擇透過(guò)性
D、細(xì)胞保持完整性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、水分減少,色素積累是細(xì)胞衰老的特征
B、同一個(gè)體不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是mRNA的種類(lèi)和數(shù)量不完全相同
C、細(xì)胞癌變是畸形分化的結(jié)果,細(xì)胞中相關(guān)基因發(fā)生了改變
D、癌癥的發(fā)生與人的心理狀態(tài)無(wú)關(guān),只由致癌因子決定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于脂質(zhì)與糖類(lèi)在化學(xué)組成上的區(qū)別,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、C、H、O三種元素的比例不同
B、有些脂質(zhì)含有N、P等元素
C、脂質(zhì)中O元素比例高
D、脂質(zhì)中H元素比例高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析,錯(cuò)誤的是( 。
A、世博會(huì)期間,上海人口數(shù)量變化主要取決于圖中的①②
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D、利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例,圖2表示同一動(dòng)物體內(nèi)處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題.

(1)圖1中a、b、c柱表示染色體的是
 
,甲中染色體和DNA分子數(shù)目的比例關(guān)系說(shuō)明在細(xì)胞分裂間期細(xì)胞核內(nèi)曾經(jīng)發(fā)生的分子水平的變化是
 

(2)圖2中,A圖細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,其細(xì)胞名稱(chēng)為
 

(3)圖2中,C圖分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱(chēng)為
 
,C圖相當(dāng)于圖1中的
 
圖.圖2中含同源染色體的是. 圖2中屬于有絲分裂圖象的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙分別表示高等植物細(xì)胞和高等動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[2][5][6][10][11]等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了細(xì)胞的
 
系統(tǒng),其中結(jié)構(gòu)[2]在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行
 
的過(guò)程中起著決定性作用.
(2)與自然界中碳循環(huán)直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào)).圖乙中的[15]中心體與該細(xì)胞的
 
密切相關(guān).(3)在細(xì)胞工程中,植物體細(xì)胞雜交的第一步是用
 
法除去[1];動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到
 
作為誘導(dǎo)劑.
(4)侵入機(jī)體的大多數(shù)抗原都會(huì)被吞噬細(xì)胞通過(guò)[16]攝取并處理,將其內(nèi)部隱蔽的
 
暴露出來(lái).在分泌抗體的過(guò)程中,核糖體上合成的有關(guān)蛋白質(zhì)分子,在有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的順序是
 
(用編號(hào)和箭頭表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào)):
(1)請(qǐng)舉例寫(xiě)出一種分泌蛋白質(zhì):
 

(2)圖中的①、③、⑤分別是
 
,
 
 

(3)⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的.
(4)圖中②是
 
,在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱(chēng)為深海中的潛艇.
(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的.
(6)①可以讓水分子自由通過(guò),一些離子和小分子也可以通過(guò),而其他離子、小分子和大分子則不能通過(guò),這體現(xiàn)了生物膜具有
 

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