分析 分析題干信息可知,B組實驗,種灰色金魚與紫色金魚雜交.無論正交、反交,F(xiàn)1均為灰色個體,說明灰色對紫色是顯性性狀,且金魚體色是由細胞核基因控制的;C組實驗,用B中的F1與紫色金魚雜交,統(tǒng)計后代中灰色個體為2867條,紫色個體為189條,比例約為15:1,紫色個體的比例是$\frac{1}{16}$,紫色個體是隱性純合子,$\frac{1}{16}$=($\frac{1}{2}$)4,相當于4對等位基因的測交實驗,因此金魚的體色由4對等位基因控制,且4對等位基因遵循自由組合定律.
解答 解:(1)生殖隔離是不同物種之間不能進行交配、即使交配成功,也不能產(chǎn)生可育后代的現(xiàn)象,由于任何一種金魚都可以與野生鯽魚雜交,其后代都能正常繁殖.這說明金魚與野生鯽魚之間不存在生殖隔離.
(2)由分析可知,通過實驗B組合分析可知,金魚的灰色對紫色是顯性性狀,正交、反交結果相同,說明金魚的體色是由細胞核基因控制的.
(3)由C組實驗可知,B中的F1與紫色金魚雜交,符合四對等位基因測交實驗的結果,因此金魚體色的這對相對性狀至少由4對等位基因控制.
(4)用拌有甲狀腺激素的飼料飼喂正常雄性幼魚,發(fā)育形成可育雌魚,該雌魚的性染色體組型是XY,用該雌魚與正常雄魚交配,正常雄魚的性染色體組型是XY,得到子代的魚的性染色體組型是XX、XY、YY,取子代性染色體組型為YY的雄魚與正常雌魚(XX)交配,所獲子代全為雄魚.
故答案為:
(1)生殖隔離
(2)灰色對紫色是顯性性狀 該性狀遺傳是細胞核遺傳
(3)四
(4)用拌有甲狀腺激素的飼料飼喂正常雄性幼魚,發(fā)育形成可育雌魚,用該雌魚與正常雄魚交配,得到子代,取子代的雄魚與正常雌魚交配,所獲子代全為雄魚
點評 本題旨在考查學生理解基因分離定律和自由組合定律的實質,學會應用分離定律解答自由組合問題,理解XY型的性別決定及環(huán)境條件對性別決定的影響,并結合題干信息進行推理、解決實際問題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省福州市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于高倍鏡觀察人的口腔上皮細胞線粒體的實驗的說法不正確是
A.牙簽消毒,實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性
B.制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)
C.在高倍鏡下觀察可以看到活細胞的線粒體呈現(xiàn)藍綠色,而細胞質接近無色
D.高倍鏡下觀察可以看到線粒體有兩層膜構成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加人酚紅指示劑 | |
B. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入CR試劑 | |
C. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑 | |
D. | 以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{6}{11}$ | C. | $\frac{5}{11}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某元素是構成生物體的微量化學元素,但在某生物體內可能是大量元素 | |
B. | 線粒體是由大型吞噬細胞吞噬原核生物未被消化而進化而來,由此推線粒體內含核糖體 | |
C. | 藍藻能進行光合作用,因此藍藻細胞內含有葉綠體 | |
D. | 細菌沒有染色體結構,在細胞分裂時,也沒必要出現(xiàn)紡錘體,因而不可能進行有絲分裂 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com